Revista de Estudios Socioeducativos. ReSed https://revistas.uca.es/index.php/ReSed <p> </p> <p class="western" align="justify"><span lang="es-ES"><em><strong>ReSed</strong></em> es una publicación académica del Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz y vinculada con el INDESS ( Instituto para el Desarrollo Social Sostenible). Ofrece principalmente: trabajos de temas sociales, debates </span><span lang="es-ES">que afectan a la educación hoy, las funciones sociales de la educación y del docente en la </span><span lang="es-ES">sociedad actual. Además de unir docencia, investigación e innovación en temas educativos, </span><span lang="es-ES">pretende crear un espacio donde confluya profesorado y alumnado que se dedica y </span><span lang="es-ES">aprende el oficio y promueve la construcción de argumentaciones académicas y prácticas </span><span lang="es-ES">de los temas mencionados desde una perspectiva principalmente sociológica. ReSed está abierta a cualquier miembro de la comunidad científica y educativa que desee publicar. La revista </span><span lang="es-ES">tiene </span>un compromiso de uso de lenguaje no sexista. Realiza análisis para la detección del plagio. En este sentido, evaluadores, editores responsables y coordinadores de los monográficos (en caso de que se hagan monográficos), hacen comprobación de concordancia y correspondencia de la aportación de los autores y las referencias bibliográficas para detectar el plagio.</p> <p class="western" align="justify">Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en la revista se usarán exclusivamente para los fines declarados en la misma y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.</p> <p class="western" align="justify"><span lang="es-ES">Esta revista comenzó en el año 2013 y es anual. Cumple con la periodicidad anual, tal y como se observa por los números publicados.</span></p> <p class="western" align="justify"><img src="https://revistas.uca.es/public/site/images/admin/Logo_Revistas-073.jpg" /></p> <h2>Licencia</h2> <p>ReSed Se publica bajo <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0</a> y es una publicación de acceso abierto que permite su difusión y utilización siempre y cuando se especifique la autoría del artículo o aportación, no se utilice para fines comerciales y no se creen.</p> <p> </p> <p><strong>ISSN</strong>: 2341-3255</p> <p><strong>DOI:</strong> http://dx.doi.org/10.25267/Rev_estud_socioeducativos</p> <p> </p> Universidad de Cádiz es-ES Revista de Estudios Socioeducativos. ReSed 2341-3255 Dirección, consejo y comité. Indice Nº9 https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7847 Resed Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Avances y resistencias en el largo camino hacia la igualdad de la mujer https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7807 <p style="text-align: justify;">En el largo camino hacia la igualdad hay muchas resistencias pendientes, ámbitos y comportamientos que superar. Aunque las mujeres han hecho grandes avances disminuyendo la desigualdad, se sigue confirmando en la actualidad la persistencia de discriminaciones. Estamos aún entre la reproducción de la desigualdad y la resistencia a los cambios. El sexismo más sutil, encubierto, se representa en las formas más inadvertidas que incluye un tratamiento desigual; la cosificación, la mercantilización del cuerpo; el lenguaje, las creencias negacionistas de la desigualdad; son diferentes versiones de las limitaciones para la mujer, que deben superarse con prontitud pero atendiendo a un ritmo propio… Sabemos por las investigaciones precedentes que la escuela es un factor interviniente, pero no decisivo. Los trabajos que aquí se presentan desean reflexionar sobre el cambio y la reproducción y sugerir ideas y propuestas que puedan contribuir a reflexionar y plantear medidas, para que el camino se haga corto.</p> A. Beatriz Pérez-González Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Introducción al monográfico Mujer y Educación. Un largo camino hacia la igualdad https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7814 <p>Los estudios de género en España comenzaron y se desarrollaron en paralelo a la realización de seminarios, congresos y demás actividades académicas realizadas en las universidades en el último cuarto del siglo pasado. Las investigaciones sobre historia y realidades actuales de las mujeres aportan el enfoque de género que ayudan a entender y explicar los acontecimientos fruto de las relaciones humanas y sociales sobre los que hay que seguir progresando. &nbsp;</p> <p>El número 9 de ReSed recoge aportaciones procedentes de Italia, México, Chile y de diferentes zonas de la geografía española que dibujan realidades de países europeos y latinoamericanos. Se consigue dar una visión histórica, educativa y sociológica sobre las realidades femeninas y las circunstancias que las motivan. &nbsp;</p> Carmen Vázquez Domínguez Manuel Domínguez Moreno Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Historia versus realidad: “El patriarcado historiado” y la simbología de la serpiente antes y después del cristianismo https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7204 <p>En este artículo se cuestiona la formación de la historia como ciencia verídica. El problema con el que nos encontramos es la invención de una epistemología que ha establecido los principios, los fundamentos y los métodos del supuesto conocimiento humano para crear el patriarcado. La Historia ha sido creada por hombre y para el hombre, además, de estructurar la imagen de la mujer como algo secundario y servicial.</p> María de Lourdes Girón Anguiozar Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Emancipación femenina en los clásicos de Disney https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7355 <p>Existe una relación entre la emancipación de la mujer y la socialización por género, y muestra en las agencias educativas (la familia y la escuela) los puntos de referencia más importantes en la vida de un niño y de un adolescente. Pero influyen los medios comunicación. Los estereotipos de género son centrales en las narrativas mediáticas de la publicidad, del cine, de la televisión y aún más en el mundo incorpóreo de la Red. Su función de anclaje juega un papel fundamental. En el artículo analizamos el papel de los estereotipos de género en el cine de Disney, reflejo de valores sociales y culturales históricamente definidos, y también la capacidad de las películas de Disney para crear metanarrativas del mundo social en las que la relación entre los géneros femenino y masculino cambia. Desde el primer clásico de Disney, "Blancanieves y los siete enanitos", estrenado en los cines en 1937, hasta el largometraje de 2016 "Vaiana, se han alternado diferentes <em>weltanschauungen</em> (o visiones del mundo) que representan valores particulares y múltiples marcadores semióticos sobre diferencias de género. El análisis feminista ha estudiado las heroínas de Disney e identificado la evolución de los roles de género reflejado en la cultura popular.</p> Diana Salzano Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 L’ emancipazione femminile nei classici Disney https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7397 <p>Esiste un rapporto tra l'emancipazione delle donne e la socializzazione di genere che mostra l’importanza, nella vita di un bambino e di un adolescente, delle agenzie educative primarie (la famiglia e la scuola). I media però rappresentano un’altra fondamentale agenzia di formazione e socializzazione, più informale e meno prescrittiva ma decisamente pervasiva e rilevante nella costruzione di modelli primari di relazione. Gli stereotipi di genere sono centrali nelle narrazioni mediali della pubblicità, del cinema e della televisione e lo sono ancor di più nel mondo incorporeo di Internet dove la loro funzione di ancoraggio gioca un ruolo fondamentale. Nell'articolo è analizzato il ruolo degli stereotipi di genere nel cinema Disney, riflesso di valori sociali e culturali storicamente definiti, e la capacità dei film disneyani di creare meta-narrazioni del mondo sociale in cui si evolve il rapporto tra il genere femminile e quello maschile. Dal primo classico Disney, "Biancaneve e i sette nani", uscito nelle sale nel 1937, al lungometraggio del 2016 "Oceania”, si sono alternate diverse weltanschauungen indicative di particolari valori sociali e molteplici indicatori semiotici delle differenze di genere. L'analisi femminista ha focalizzato il ruolo delle eroine Disney identificando, nelle diverse epoche, l'evoluzione dei ruoli di genere riflessa nella cultura popolare.</p> Diana Salzano Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Situación social de las amigas en el Jerez del siglo XIX https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7297 <p>Este artículo pretende dar a conocer la situación en la que se encontraban las personas que ejercían de <em>amigas</em>, así como las habitaciones donde se dejaban a los niños y niñas pequeños, que recibían el mismo nombre. La mayoría de las <em>amigas</em> no tenían preparación y los espacios donde acogían a los niños estaban en deficientes condiciones.</p> Juan Luis Sánchez Villanueva Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 El caso de Paola Guzmán Albarracín, violencia sexual infantil en el ámbito educativo en Ecuador https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7239 <p>El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la importancia de la educación para las niñas y mujeres en América Latina y el Caribe, a través del análisis de la primera sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, relativa a hechos de violencia sexual en el ámbito educativo en los que se atribuye responsabilidad internacional a Ecuador. Se trata de Paola, una niña víctima de violencia sexual en el colegio, se abordan los principales hechos y argumentos, para evidenciar la necesidad de impulsar la formación en igualdad real desde todas las trincheras posibles, sobre todo en el escenario de pandemia que atravesamos.</p> Cecilia Palomo Caudillo Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 El Reformismo Social (1838-1843): La Junta de Damas y la Escuela de niñas pobres https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7233 <p>El desarrollo en España del reformismo social, durante los años treinta del siglo XIX, permitió a la Junta de Damas de Cádiz continuar con la gestión de la escuela de niñas pobres. Este modelo fijó los pilares del Estado liberal y marcó una concepción de la sociedad basada en la diferencia de sexos. Pese a ello, el discurso normativo presentó fisuras por el que estas mujeres pudieron alcanzar ciertas cuotas de poder y afianzar su visibilidad social como gestoras de la mencionada escuela.</p> Fátima Salaverri Baro Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Florence Nightingale y la profesionalización de la enfermería https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7087 <p>En un momento de crisis epidemiológica sin precedentes en el que el papel del personal sanitario resulta clave, este artículo analiza la figura de Florence Nightingale como impulsora de la profesionalización de la enfermería y defensora de la educación de la mujer. Intentaremos explorar las claves de su éxito en la reforma de la profesión, así como algunos de los obstáculos a los que se enfrentó como consecuencia de las restricciones sociales. Al mismo tiempo, para entender mejor cómo este personaje se convirtió en icono de la cultura victoriana, revisaremos ejemplos concretos de su reflejo en la novela del siglo XIX.</p> Cristina Rodríguez Pastor Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Cuerpos carnavaleros y deconstrucción del género en el carnaval de Cádiz https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/6942 <p>Este artículo trata de un estudio sociocultural en el abordaje de prácticas discursivas que deconstruyen el género normativo, a través del cuerpo de hombres y su expresión durante carnavales. Su propósito, es explorar la relación entre carnavalización y lenguaje corporal en el Carnaval de Cádiz - España, considerando la creación de personajes en la transgresión de la masculinidad heteronormativa. Bajo un paradigma cualitativo, de estudio etnográfico que resaltó el arte del performance, se trabajó con un Focus Group de personas que fueron entrevistadas y fotografiadas, para demostrar las múltiples expresiones No Binarias del género. El vestuario es una representación del orden patriarcal, los hombres travestidos quiebran reglas condicionantes de masculinidad y feminidad. Ante ello, el travestismo y la teoría queer, contribuyen a la desconstrucción del pensamiento heteronormativo, pues validan todos los lenguajes expresivos del cuerpo.</p> Michael Steven Camelo Gómez Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 La coeducación en los libros de texto de Educación Primaria. Estado de la cuestión y análisis de las desigualdades en los textos escritos, las imágenes y las temáticas https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7104 <p>El presente trabajo indaga si los materiales didácticos utilizados por el profesorado, concretamente los libros de texto, promueven la igualdad con la incorporación de la perspectiva de género en sus contenidos. Para ello, se ha realizado un estudio de dos libros de texto de Lengua Castellana y Literatura del curso 2019-2020. El análisis muestra un abuso del masculino, con su uso a través de ejemplos gramaticales, en la selección de autores o en la frecuencia de aparición en las imágenes de varones frente a mujeres. Del mismo modo, no parece reconocerse la contribución de las mujeres a la cultura, la ciencia o el progreso y las imágenes analizadas no reflejarían la diversidad social de la actualidad. En cuanto a la temática, se ha detectado que no se ha producido una incorporación de la perspectiva de género en los materiales estudiados.</p> Santiago Sevilla-Vallejo Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 El rap y la construcción de identidad de los jóvenes raperos de Aragón https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/6642 <p>El presente trabajo forma parte de un estudio más amplio (tesis doctoral) que analiza los procesos simbólicos de construcción de la identidad de los jóvenes aragoneses vinculados al mundo del rap y, por otra parte, pretende observar la potencialidad que pueda tener la música rap dentro del ámbito educativo de la educación secundaria. Se ha utilizado una metodología cualitativa de corte etnográfico, que incluye entrevistas a diferentes raperos aragoneses y cuestionarios a alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos indican que esta música tiene una gran importancia en la construcción identitaria de los jóvenes aficionados a ella, sin que se aprecien diferencias entre chicos y chicas, y ello tanto como subcultura juvenil que aporta unas señas de identidad grupales como por los mensajes que este tipo de poesía declamada vehicula. Además, se observa que el fenómeno de la globalización no está reñido con la recepción crítica de productos e ideas o con la fusión con elementos culturales locales. En este sentido, algunos participantes admiten que, aunque la cultura <em>hip hop</em> no es machista, el rap que se hace en España tiene todavía tintes machistas, a pesar de la presencia cada vez mayor de mujeres.</p> Enrique Lleida Lanau Marta Sanjuán Álvarez Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Soñando el futuro. Mujeres estudiantes y profesionales en Cádiz en torno a 1900 https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7413 <p>En estas páginas se hace un recorrido por el itinerario de estudios y profesional de algunas mujeres que, bien nacieron, bien estudiaron, o bien trabajaron en Cádiz. Médicas, Farmacéuticas, Maestras y una Inspectora; transitaron muy solitariamente por la Facultad de Medicina gaditana, que estrenaron el ejercicio de determinadas profesiones en la ciudad, y que despertaron curiosidad si nos fijamos en su presencia en la prensa. Traer su memoria al presente ha sido el objetivo del trabajo. Se han utilizado fuentes bibliográficas, hemerográficas y archivísticas siguiendo los criterios de la investigación histórica.</p> Consuelo Flecha Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Desigualdad de género en el profesorado universitario italiano y el fracaso de las políticas meritocráticas https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7235 <p>El artículo muestra la desigualdad de género del profesorado universitario italiano y el fracaso de las políticas que recurren a creencias y valores neoliberales de la competición académica, de la evaluación supuestamente objetiva de la calidad de la investigación científica y, generalmente, de la cultura del mérito. En primer lugar, documentamos la persistencia de la desventaja femenina en la universidad a través del análisis de series temporales sobre las/os investigadoras/es universitarias/os italianas/os. Luego, comparamos datos del profesorado italiano con los de la Unión Europea, en su conjunto. Finalmente, exponemos las conclusiones de una investigación realizada de tipo cualitativo, basada en entrevistas a investigadoras y profesoras que trabajan en la universidad italiana, y destacamos los límites y los efectos perversos del método meritocrático y del feminismo neoliberal en la resolución de la desigualdad. Este tipo de feminismo no se ocupa de la eliminación de las desigualdades reales en el sistema, sino de la promoción de la mujer a la cima de las organizaciones y, en general, en la sociedad. No trata de transformar el mundo eliminando las condiciones que producen la desigualdad, sino que potencia en cada mujer –según la ética neoliberal– la competitividad del capital humano no resolviendo la desigualdad.</p> Davide Borrelli Marialuisa Stazio Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 El caso de Rachida: El complicado camino hacia la igualdad de las mujeres musulmanas en la Francia de la laïcité https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7400 <p>Este artículo surge de un trabajo de investigación titulado “Una mirada a través del pañuelo. Conociendo a las estudiantes francesas de tradición musulmana” desarrollado durante varias estancias en la <em>Université Paris Nanterre</em>, entre el curso 2016-2017 y el 2019-2020, financiadas por el Plan Propio de Investigación de la Universidad de Cádiz. Con él se perseguía escuchar en primera persona a mujeres francesas musulmanas y universitarias, con el fin de mostrarlas como ellas mismas se perciben, evitando los estereotipos y prejuicios dominantes, que habitualmente las llevan a la exclusión. Finalmente, fueron objeto de estudio 10 estudiantes del ámbito de las ciencias sociales dentro de la veintena de edad. Concretamente, en las páginas que siguen desarrollaremos el caso de Rachida, una joven que, sosteniendo un discurso similar al de sus compañeras, destaca por su actitud reflexiva, su espíritu crítico y su compromiso social. De modo que, desde sus experiencias y su análisis de la realidad fundamentado, nos ofrece una perspectiva amplia y profunda de la complicada situación en la que se encuentran las mujeres musulmanas en Francia.</p> Guadalupe Calvo García Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 El principio femenino en Pedro Almodóvar. Un camino de educación para sentir https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7344 <p>Pedro Almodóvar en sus películas, a lo largo del tiempo, no sólo ha explorado la sensibilidad femenina, sino que ha demostrado que esta última puede definirse, en el Occidente de la última modernidad, como una “vanguardia” en la capacidad de vivir los sentimientos y de moverse hacia una plena expresión de las potencialidades del ser humano. En el artículo se expone primero cómo el director manchego mostró que el camino para la liberación del deseo pasa por la subversión de los papeles y hábitos estructurados en la cultura dominante. Luego se invita al público a seguir a sus personajes femeninos en un nuevo continente de los sentimientos.</p> Igor Scognamiglio Arturo Lando Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Il principio femminile in Pedro Almodóvar. Un percorso di educazione al sentire https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7336 <p class="TextoNormal"><span lang="ES-CO">Pedro Almodóvar en sus películas, a lo largo del tiempo, no sólo ha explorado la sensibilidad femenina, sino que ha demostrado que esta última puede definirse, en el Occidente de la última modernidad, como una “vanguardia” en la capacidad de vivir los sentimientos y de moverse hacia una plena expresión de las potencialidades del ser humano. El director manchego primero mostró que el camino para la liberación del deseo pasa por la subversión de los papeles y hábitos estructurados en la cultura dominante. Luego invitó al público a seguir a sus personajes femeninos en un nuevo continente de los sentimientos.</span></p> Igor Scognamiglio Arturo Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Feminismo y educación en los países occidentales desde la Ilustración a la actualidad. Educación, diferencia y desigualdad https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7796 <p>En el artículo analizo la relación entre Feminismo y Educación en las sociedades desiguales occidentales actuales. Parto del problema de legitimación que tienen todas las sociedades no igualitarias, es decir, cómo conseguir que las personas peor situadas acepten su situación y no se rebelen. </p> <p>La teoría que aplico se basa en las perspectivas críticas del Feminismo y del Marxismo. Desde este marco teórico, analizo cómo actúa la educación con relación a la desigualdad social en sus distintas dimensiones (clase, género, edad, etnia). En este trabajo incido en la desigualdad de género por ser una de las más ocultas y, por ello, es más fácil su reproducción social. El proceso de legitimación se gesta tempranamente en la socialización familiar, luego en la escuela, con el grupo de iguales, posteriormente en el trabajo, a través de los medios de comunicación, en realidad, durante toda la vida.</p> <p>La educación, desde la Ilustración, se basa, al menos en teoría, en el mérito, el talento y en la ‘igualdad de oportunidades’, aunque deberíamos hablar en ocasiones de ‘desigualdad de oportunidades’. La desigualdad de género es cada vez más sutil y difícil de investigar, pero hay que sacarla a la luz pues de lo contrario, puede pasar desapercibida.</p> Lola Frutos Balibrea Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 La maestra como directora escolar: gestión pedagógica y espacio público en Chile (1900-1927) https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7240 <p>Este trabajo se propone describir y analizar la acción directiva de maestras en centros escolares femeninos, en términos de hacer constar tanto el sentido pedagógico como el liderazgo adquirido en sus funciones. En tal sentido, se toma como referente el libro <em>Actividades femeninas en Chile, </em>publicado en 1928, ya que se centra de forma directa, en algunas de sus partes, en el ámbito educativo. Así, mediante el análisis de discurso, se explora la formación de niñas y jóvenes durante el período, desde la cual se aprecia el rol cumplido por las directoras. De esta forma, se constata que los efectos de su quehacer directivo están presentes y son, por cierto, esenciales en su profundo compromiso ético-social, en las actividades culturales y asociativas con países latinoamericanos, en el interés por el perfeccionamiento docente en Europa y en los Estados Unidos, en las experiencias situadas en la Escuela Nueva y en el nacionalismo e higienismo, entre otros aspectos.</p> Leyla Torres Bravo Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Logros y desafíos de la (co)educación: un camino violeta por recorrer https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7187 <p>A lo largo del artículo planteamos un análisis del recorrido histórico de la coeducación hasta llegar a la actualidad, seguidamente esbozaremos las diversas conquistas conseguidas y también los múltiples desafíos que todavía los centros educativos deben traspasar para lograr una escuela igualitaria entre niñas y niños. A pesar del largo camino recorrido, de las numerosas leyes decretadas en favor de la igualdad y del impulso del feminismo de los últimos años, la coeducación sigue siendo una asignatura pendiente para la escuela. Partiendo del objetivo número 5 sobre “Igualdad de género” marcado por los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuesto por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), consideramos clave para la consecución de este objetivo, la coeducación como camino hacia una escuela y una sociedad igualitaria entre niñas y niños.</p> Begoña Sánchez Torrejón Ana Álvarez Balbuena María Escribano Verde Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Estudiantes universitarias conversando sobre violencia de género. Resultados preliminares https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7406 <p>Tras entrar en vigor la Ley 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (VG), se han identificado progresos, pero también transformaciones en algunos discursos que obstaculizan los avances en igualdad entre mujeres y hombres (Lorente, 2007). Por un lado, las investigaciones exponen que los mitos en torno a la VG siguen vigentes (Bosch y Ferrer, 2012; Bosch, Ferrer y Navarro, 2013; Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género, 2014). Por otro, la Universidad debía incluir la igualdad de género y no discriminación transversalmente en la formación, docencia e investigación. Sin embargo, la incorporación en la formación de grado ha sido de bajo impacto y superficial. Este trabajo muestra las ideas que las universitarias de un Grado en Psicología tienen de la VG. Se realizaron dos grupos focales en los que participaron catorce estudiantes. Los resultados giran en torno a cinco categorías: sistema patriarcal, concepto de VG, causas de la VG, tipos de VG, y permanencia en la relación de violencia. Se observa comprensión de algunos elementos de la VG, si bien también se ponen de manifiesto discursos posmachistas. Estos resultados exponen la necesidad de diseñar planes de estudio que incorporen el abordaje de la VG.</p> Violeta Luque Ribelles María Escalona Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Psicopedagogas pioneras https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7373 <p>En el presente artículo nos centramos en cinco psicopedagogas pioneras: Concepción Sáiz de Otero (España 1851-1934), Bertha Wilhelmi Enrich (Alemania 1858-España 1934), Alice Pestana Coelho (Portugal 1860-España 1929), Francisca Bohigas Gavilanes (Barcelona 1893-Madrid 1973) y Juana Moreno de Sosa (España 1895-1971). Hemos elegido mujeres europeas porque fue en este continente en el que se iniciaron los estudios universitarias psicopedagógicos, y también porque de las norteamericanas existe mayor número de publicaciones. Y dentro de las europeas, nos hemos fijado en las españolas o en aquellas que, sin serlo de nacimiento, ejercieron su profesión en nuestro país.</p> Ana Guil Bozal Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Educar para la paz en la globalización. Un compromiso con los ideales de emancipación humana https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/6774 <p>Se reseña el libro <em>Educar para la paz en la globalización.</em> Granada: Universidad de Granada, Colección Eirene. Jose Gerardo Chacón Pernía (2018), que aborda los desafíos de dicha tarea para el desarrollo de una cultura de paz en el complejo, incierto, contradictorio y cambiante mundo globalizado de las relaciones internacionales, regionales o locales; desde la perspectiva de las dimensiones intrapersonal y social del ser humano, así como de su relación con la naturaleza y las otras especies.</p> <p> </p> Eulogio García Vallinas Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 Estudios de Caso sobre tres modelos de parejas pedagógicas para la construcción de aulas inclusivas en Educación Infantil https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/5524 <p>Esta aportación presenta el plan de investigación de una tesis doctoral que lleva por título “Estudios de caso sobre tres modelos de parejas pedagógicas para la construcción de aulas inclusivas en Educación Infantil”. Tiene como objetivo adentrarse en la metodología de parejas pedagógicas como apuesta para ir caminando hacía la enseñanza inclusiva en educación infantil. Se ha planteado como tres estudios de casos, cada uno de ellos correspondientes a una modalidad distinta de parejas pedagógicas. A través de este proceso de indagación se procurará comprender los diversos modos de enseñanza y los beneficios que suponen su puesta en práctica, desde la perspectiva de mejorar la oferta de una enseñanza de calidad para todos y todas, independientemente de sus características individuales.</p> <p> </p> Esther Carrasquilla Hernández Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9 La mujer anglosajona y su legado feminista: Guía Didáctica de Mujeres Anglosajonas en lengua inglesa para el alumnado de ESO y Bachillerato https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7167 <p>En este monográfico presentamos el resumen del Trabajo de Fin de Máster (TFM) titulado "La mujer anglosajona y su legado feminista: Guía Didáctica de Mujeres Anglosajonas en lengua inglesa para el alumnado de ESO y Bachillerato.", conducente a la obtención del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, tutorizado por la doctora Lucía-Pilar Cancelas-Ouviña y defendido en la Universidad de Cádiz en julio de 2020. Este trabajo constituye una propuesta de innovación docente enmarcada en los Estudios de Género que toma como eje vertebrador la vida y trayectoria de dieciséis mujeres anglosajonas que fueron pioneras en la defensa de los derechos de la mujer. Nuestro producto final es una Guía Didáctica que tiene como principal cometido favorecer el estudio de la realidad femenina desde el ámbito de la Enseñanza de la Lengua Inglesa, ofreciendo un amplio abanico de recursos y materiales didácticos con el fin de ayudar al profesorado de ESO y Bachillerato a incluir la perspectiva de género en el aula de idiomas a la vez que se ocupan de la enseñanza de la lengua inglesa y sus aspectos socioculturales. También puede utilizarse en la educación bilingüe en disciplinas no-lingüísticas que aborden esta temática.</p> Patricia Marín del Ojo Derechos de autor 2021 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2021-05-20 2021-05-20 9