9(3), Septiembre de 2012

Publicado: 2012-09-12

Fundamentos y líneas de trabajo

Análisis descriptivo sobre el concepto combustión en libros de texto universitarios

Henry Giovany Cabrera Castillo

pp. 311-328

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Estudiando cómo los modelos atómicos son introducidos en los libros de texto de Secundaria.

Ramón Cid Manzano, Gabriel Dasilva Alonso

pp. 329-337

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Evaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia

Nicolás Marín Martínez, Fidel Antonio Cárdenas Salgado

pp. 338-352

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Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la enseñanza universitaria de Biotecnología. El caso de la velocidad específica de crecimiento microbiano (μ).

Lucas Adolfo Mauro Ruberto, Walter Patricio Mac Cormack, Ariel Calabró, Julián Rodriguez Talou

pp. 353-360

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Formación del profesorado de ciencias

La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias

Pablo Antonio Archila

pp. 361-375

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La reflexión metacientífica a través del cine: un estudio sobre los saberes docentes

Carola Astudillo, Alcira Susana Rivarosa, Félix Ortiz

pp. 376-391

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Ciencia recreativa

Tensión superficial: un modelo experimental con materiales sencillos

Esteban Szigety, Javier Viau, Maria Alejandra Tintori, Lucrecia Moro

pp. 393-400

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Experimentos químicos de bajo costo: un aporte desde la microescala

Alexis González, Carlos Urzúa

pp. 401-409

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Entre la matemática y la magia: la leyenda de Josefo y la mezcla australiana

Pedro Alegría Ezquerra

pp. 410-421

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Reseñas y notas

Más allá de Rio+20: Seguir impulsando la construcción de un futuro sostenible

Educadores por la sostenibilidad

pp. 421-422

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Centros de ciencias y visitas escolares

Maite Morentin, Jenaro Guisasola

pp. 423-424

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El Pati de la Ciència

Rafael García Molina

pp. 425-426

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