14(1), Enero de 2017

Publicado: 2017-01-12

Editorial

Editorial: Sobre el difícil equilibrio de compaginar criterios de difusión y de transferencia en una revista sobre educación científica

Jose M. Oliva

pp. 1-2

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Fundamentos y líneas de trabajo

El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita

Pablo Antonio Archila, Pilar Luna-Calderón, Mayer Mesa-Piñeros

pp. 3-23

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Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación

Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas

pp. 24-37

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Diseño de actividades para el desarrollo de competencias científicas. Utilización del marco de PISA en un contexto relacionado con la salud

Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López, Enrique España-Ramos

pp. 38-53

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Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas

Isabel Marília Borges Fernandes, Delmina Maria Pires, Jaime Delgado-Iglesias

pp. 54-68

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Evolución de la madurez emocional en alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales

Álvaro Moneo-Marín, Roque Jiménez-Pérez, Rocío Jiménez-Palacios

pp. 69-85

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Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica

Noa Ageitos, Blanca Puig, Xusto Calvo-Peña

pp. 86-97

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Mission to stars: un proyecto de investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica

Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz-España

pp. 98-114

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Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle

Francisca Muñoz, Elizabeth Valencia, Henry Giovany Cabrera-Castillo

pp. 115-125

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Ciencia recreativa

Una dolomía muy especial. Una propuesta conjunta de trabajo de campo y laboratorio con alumnos de educación secundaria obligatoria.

José Pedro López-Pérez, Raquel Boronat-Gil

pp. 126-134

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Propuesta de un trabajo práctico de laboratorio sobre corrimiento Doppler óptico en el aula universitaria

Esteban Guillermo Szigety, Luis Bernal, Luis Bilbao

pp. 135-143

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Formación del profesorado de ciencias

La energía en el proceso de la erosión. Una experiencia para la formación de maestros

Susana García-Barros, Concepción González-Rodríguez

pp. 144-161

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La resolución de problemas profesionales como referente para la formación inicial del profesorado de física y química

Mª Mercedes Martínez-Aznar, Iñigo Rodríguez-Arteche, Patricio Gómez-Lesarri

pp. 162-180

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Desarrollo y validación de un instrumento para analizar las visiones de los profesores sobre modelos

Joana Torres, Clara Vasconcelos

pp. 181-198

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Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico a través de mapas generados en una secuencia de actividades

Isabel Escrivà-Colomar, Ana Rivero-García

pp. 199-214

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Educación científica y sostenibilidad

Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación

Ana Rita Marques, Pedro Reis

pp. 215-226

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Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

Jorge Fernández-Arroyo, Fátima Rodríguez-Marín

pp. 227-243

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¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias

Hortensia Morón-Monge, María del Carmen Morón-Monge

pp. 244-257

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Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual

Jerónimo Torres-Porras, Jorge Alcántara, José Carlos Arrebola, Sebastián Jesús Rubio, Manuel Mora

pp. 258-270

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Visibilidad de la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad en las publicaciones españolas sobre educación científica

Rocío Jimenez-Fontana, Esther García-González

pp. 271-285

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