16(1). Enero de 2019

Publicado: 2018-10-02

Editorial

Algunas precisiones en torno a la línea editorial de la revista

Jose M. Oliva Martinez

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Fundamentos y líneas de trabajo

¿Cómo presentan la historia de la química los libros de texto de Educación Secundaria? Un análisis desde la didáctica y los estudios históricos de la ciencia

Luis Moreno Martínez, M. Araceli Calvo Pascual

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Caracterizando controversias sociocientíficas en la prensa escrita. Una herramienta para el desarrollo de la alfabetización científica

Naira Díaz Moreno

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El papel de la comunicación pública de la ciencia sobre la cultura científica: acercamientos a su evaluación

María del Carmen Sánchez-Mora, Alba Patricia Macías-Nestor

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Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria: un análisis clúster

Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos

Jordi Domènech-Casal

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Una propuesta de enseñanza-aprendizaje centrada en el análisis del camino de la energía “paso a paso”

Macarena Belen Soto Alvarado, Digna Couso Lagarón, Victor López Simó

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Una propuesta didáctica diseñada para favorecer el aprendizaje de la Inducción Electromagnética básica y el desarrollo de competencias digitales

Bettina Bravo, María José Bouciguez, Mariné Braunmüller

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Educación científica y sostenibilidad

Los futuros maestros ante el problema de la contaminación de los mares por plásticos y el consumo

Mercedes Jaén, Patricia Esteve, Isabel Banos-González

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La contaminación de los recursos hídricos como punto de partida para el activismo socio-científico

Teresa Conceição, Mónica Baptista, Pedro Reis

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Formación del profesorado de ciencias

Análisis del tratamiento de contenidos en la creación de audiovisuales educativos

Javier Manso Manso Lorenzo, Ángel Ezquerra Martínez, Esther Burgos Jiménez, Joseph Mafokozi

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Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

José María Marcos-Merino, Rocío Esteban Gallego, Jesús Gómez Ochoa de Alda

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Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología

José María Marcos-Merino

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El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias en formación inicial.

Sylvia Heroska Moraga Toledo, Mariona Espinet Blanch, Cristian Gonzalo Merino Rubilar

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