, Universidad de Sevilla
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Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(1), Enero de 2016 - Formación del profesorado de ciencias
¿Para qué, cómo y qué evalúa en ciencia el profesorado de Primaria en formación?
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 14 Núm. 1 (2017): 14(1), Enero de 2017 - Educación científica y sostenibilidad
Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición
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¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias
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Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico a través de mapas generados en una secuencia de actividades
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La importancia de los proyectos y redes innovadoras para el avance de la Enseñanza de las Ciencias: El caso de un profesor de la Red IRES
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 18 Núm. 1 (2021): 18(1). Enero de 2021 - Fundamentos y líneas de trabajo
Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 17 Núm. 3 (2020): 17(3). Septiembre de 2020 - La educación científica hoy
La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS
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