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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 18 Núm. 3 (2021): 18(3). Septiembre 2021 - Fundamentos y líneas de trabajo
La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 19 Núm. 2 (2022): 19(2). Abril de 2022 - Formación del profesorado de ciencias
Un estudio de caso sobre la caracterización de las concepciones y creencias de docentes de Ciencias Naturales en formación continua desde la formulación y uso de las preguntas
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 19 Núm. 1 (2022): 19(1). Enero de 2022 - Fundamentos y líneas de trabajo
Fostering instructor-student argumentative interaction in online lecturing to large groups: a study amidst the Covid-19 pandemic
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 20 Núm. 2 (2023): 20(2), abril de 2023 - Fundamentos y líneas de trabajo
El desarrollo de Competencias Científicas a través de una línea de saberes: Un análisis experimental en el aula
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 20 Núm. 1 (2023): 20(1), enero de 2023 - Formación del profesorado de ciencias
Visiones sobre la naturaleza de la ciencia en docentes: Pistas para pensar cambios en su formación
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 20 Núm. 1 (2023): 20(1), enero de 2023 - Formación del profesorado de ciencias
Enfoques epistemológicos recurrentes de modelo científico en la enseñanza de la física
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 21 Núm. 1 (2024): 21(1), marzo de 2024 - Formación del profesorado de ciencias
La herramienta GLOs: Un aporte de los museos a la planeación y evaluación del aprendizaje escolar
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 21 Núm. 1 (2024): 21(1), marzo de 2024 - Educación científica y sostenibilidad
Concepciones sobre el dióxido de carbono y su influencia en el cambio climático: intervención didáctica valorativa y experimental
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 8(1), Enero de 2011 - La educación científica hoy
El portafolio: una estrategia para la enseñanza de las ciencias. Experiencia llevada a cabo en una universidad colombiana
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(1), Enero de 2012 - Formación del profesorado de ciencias
Formación de profesores de química a partir de la explicación de fenómenos cotidianos: una propuesta con resultados
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(2), Abril de 2012 - Educación científica y sostenibilidad
Retos para la sostenibilidad en el Área metropolitana del Valle de Aburrá de Antioquia Colombia. Percepciones acerca de lo que entendemos por este término y ejemplos de actividades educativas
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(3), Septiembre de 2012 - Fundamentos y líneas de trabajo
Análisis descriptivo sobre el concepto combustión en libros de texto universitarios
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(3), Septiembre de 2012 - Formación del profesorado de ciencias
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10(3), Septiembre de 2013 - La educación científica hoy
La Argumentación y sus aportes a la enseñanza bilingüe de las ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10(3), Septiembre de 2013 - Experiencias, recursos y otros trabajos
Determinación de cobre y zinc en muestras falseadas de latón. Niveles de abertura como propuesta de enseñanza de la técnica de titulación complexométrica
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Anexos
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 12(2), Abril de 2015 - Educación científica y sostenibilidad
Contribución de la visita a un acuario en las percepciones de los visitantes sobre cuidado y conservación del ambiente
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Cambios hechos en atención a los comentarios de los evaluadores
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 12(3), Septiembre de 2015 - Fundamentos y líneas de trabajo
Uso de conectores y vocabulario espontaneo en la argumentación escrita: aportes a la alfabetización científica
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 12(3), Septiembre de 2015 - Experiencias, recursos y otros trabajos
La ciencia ficción como herramienta pedagógica en un curso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad: descripción de una experiencia docente
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 12(3), Septiembre de 2015 - Formación del profesorado de ciencias
Los modos de representación de modelos en el curso Educación en Química con profesores en formación inicial en Ciencias Naturales
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 14 Núm. 1 (2017): 14(1), Enero de 2017 - Fundamentos y líneas de trabajo
El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 15 Núm. 2 (2018): 15(2), Abril de 2018 - La educación científica hoy
Estrategia tecno-didáctica para la solución de problemas de genética en estudiantes de educación a distancia
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 15 Núm. 3 (2018): 15(3), Septiembre de 2018 - Fundamentos y líneas de trabajo
Caracterización cuantitativa y cualitativa de evidencias de aprendizaje por parte de público escolar en la Exposición Itinerante «Animales de la Amazonía: Conocer para preservar»
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Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
Figura 8
Figura 9
Figura 10
Figura 11
Figura 12
Figura 13
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 16 Núm. 3 (2019): 16(3). Septiembre de 2019 - Fundamentos y líneas de trabajo
Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 18 Núm. 3 (2021): 18(3). Septiembre 2021 - Experiencias, recursos y otros trabajos
Aprender de microbiología desde la importancia de las bacterias promotoras de crecimiento vegetal. Una experiencia en la escuela primaria
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(1), Enero de 2012 - Fundamentos y líneas de trabajo
Evaluación de la investigación sobre cambio conceptual y concepciones alternativas. Estado actual de la didáctica de las ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(3), Septiembre de 2012 - Fundamentos y líneas de trabajo
Evaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 14 Núm. 1 (2017): 14(1), Enero de 2017 - Experiencias, recursos y otros trabajos
Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle
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Procesamiento de análisis del TCH
Descripción de algunos aspectos inherentes al Experimento V de Boyle
TCH analizado (Experimento V de Boyle)
Anexo 2
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(2), Abril de 2016 - Formación del profesorado de ciencias
Desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido en el caso de la enseñanza de la Carga Eléctrica en Bachillerato desde la práctica de aula
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