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  Estrategia tecno-didáctica para la solución de problemas de genética en estudiantes de educación a distancia

  Fedra Lorena Ortiz Benavides (CO) ,  Carmen Eugenia Piña Lopez (CO)

  2301

  2018-02-23

• Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural en estudiantes universitarios de biología

  Leonardo Martín González Galli (AR) ,  Elsa Noemí Meinardi (AR)

  pp. 535-549

  2017-07-05

• El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

  Marta Romero-Ariza (ES)

  pp. 286-299

  2017-02-22
• 

  El modelo de evolución biológica en el curriculum de Educación Primaria: Un análisis comparativo a nivel internacional

  Lucia Vázquez Ben (ES) ORCID ,  Ánxela Bugallo Rodríguez (ES) ORCID

  3101

  2018-08-10

• ¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?

  José Cantó-Doménech (ES) ,  Antonio de Pro-Bueno (ES) ,  Jordi Solbes (ES)

  pp. 666-688

  2017-06-13
• 

  Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología

  José María Marcos-Merino (ES) ORCID

  1603

  2018-11-22
• 

  Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución

  Lilian Moreno (CL) ,  Katherine Zuñiga (CL) ,  Hernán Cofré (CL) ,  Cristian Merino Rubilar (CL)

  3105

  2018-07-06
• 

  ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

  Josu Sanz Alonso (ES) ORCID ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ORCID ,  Eider Lizaso Recio (ES) ORCID ,  Maider Pérez Unzalu (ES) ORCID

  2203

  2021-03-07
• 

  Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos

  Jordi Domènech-Casal (ES) ORCID

  1201

  2018-10-02
• 

  Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

  José María Marcos-Merino (ES) ORCID ,  Rocío Esteban Gallego (ES) ORCID ,  Jesús Gómez Ochoa de Alda (ES) ORCID

  1602

  2018-10-04