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  El papel de la comunicación pública de la ciencia sobre la cultura científica: acercamientos a su evaluación

  María del Carmen Sánchez-Mora (MX) ORCID ,  Alba Patricia Macías-Nestor (MX) ORCID

  1103

  2018-10-22
• 

  La formación del profesorado universitario de ciencias. El conocimiento didáctico y la investigación científica.

  María Gabriela Lorenzo (AR) ,  Andrea Soledad Farré (AR) ,  Alejandra María Rossi (AR)

  3603

  2018-05-02
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  Enseñanza y divulgación de la ciencia en la integración universidad-escuela: una experiencia en Brasil

  Cássio C. Laranjeiras (BR) ,  Sebastião I.C. Portela (BR) ,  Luiz A. Ribeiro (BR)

  2201

  2018-03-01

• Arte y ciencia: ¿qué papel juegan en la educación en ciencias?

  A.F. Cachapuz (ES)

  pp. 287-294

  2017-10-16

• El museo móvil "El Camino de la Ciencia" como promotor de la divulgación científica y la apropiación social del conocimiento científico

  Liliana Valdez Córdoba (MX) ,  Ariadna Elizabeth Aguilar-Duarte (MX) ,  Heriberto Gabriel Contreras Garibay (MX)

  pp. 13-21

  2013-07-23
• 

  ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

  Josu Sanz Alonso (ES) ORCID ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ORCID ,  Eider Lizaso Recio (ES) ORCID ,  Maider Pérez Unzalu (ES) ORCID

  2203

  2021-03-07
• 

  Inclusión del enfoque de género en la enseñanza de las ciencias mediante el estudio de biografías de mujeres científicas

  Carmen Solís-Espallargas (ES)

  3602

  2018-04-12

• ¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?

  Antonio García-Carmona ,  Marta Cruz-Guzmán

  pp. 440-458

  2015-11-25
• 

  Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución

  Lilian Moreno (CL) ,  Katherine Zuñiga (CL) ,  Hernán Cofré (CL) ,  Cristian Merino Rubilar (CL)

  3105

  2018-07-06
• 

  ¿Qué mejoras se han alcanzado respecto a la Educación Científica desde el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente en el nuevo Currículo Oficial de la LOMCE de 5º y 6º curso de Primaria en España?

  Isabel Marília Borges Fernandes (PT) ,  Delmina Maria Pires (PT) ,  Jaime Delgado Iglesias

  1101

  2017-07-30