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• [4] Educar para la sostenibilidad. Un problema del que podemos hacernos cargo

  T. Prieto ,  E. España

  pp. 216-229

  2010-07-11

• El contexto histórico didáctico de la institucionalización de la Química como ciencia

  A.P. Gallego Torres (ES) ,  R. Gallego Badillo ,  R. Pérez Miranda

  pp. 247-263

  2017-10-09
• 

  Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula

  Jesús Guillermo Flores Mejía (MX) ORCID ,  Belén Velázquez Gatica (MX) ORCID ,  María Guadalupe Bernal Vargas (MX) ORCID

  3207

  2024-10-28

• Presentación del monográfico sobre ciencia recreativa

  Rafael García Molina (ES)

  pp. 365-369

  2011-11-24

• [3] Educación para la Sostenibilidad desde la perspectiva de la complejidad

  J. Bonil ,  M. Junyent ,  R. Mª. Pujol

  pp. 198-215

  2010-07-11
• 

  Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias científicas en el contexto del consumo de agua envasada

  Francisco Rodríguez Mora (ES) ORCID ,  Ángel Blanco López (ES) ORCID

  1803

  2020-12-28
• 

  Actitud hacia la Ciencia: desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ)

  David Aguilera (ES) ORCID ,  F. Javier Perales-Palacios (ES) ORCID

  3103

  2019-06-05

• Mezclas en la vida cotidiana. Una propuesta de enseñanza basada en una orientación Ciencia Tecnología y Sociedad y en la resolución de situaciones problemáticas

  F. Paixão (ES)

  pp. 205-212

  2017-10-18

• Del sistema educativo tradicional hacia la formación por competencias: Una mirada a los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria de Mendoza Argentina y San José de Costa Rica

  Adriana Zúñiga Meléndez ,  Ruth Leiton ,  José Antonio Naranjo Rodríguez (ES)

  pp. 145-159

  2013-12-09
• 

  “¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico

  Antonio García-Carmona (ES) ORCID

  3205

  2024-10-14