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• Reacciones encadenadas: del reloj de yodo al arco iris químico

  Carlos Durán Torres (ES) ,  Mª Luisa Aguilar Muñoz

  pp. 105-110

  2010-12-05

• Reflexiones y ejemplos de situaciones didácticas para una adecuada contextualización de los contenidos científicos en el proceso de enseñanza

  C. Vázquez González (ES)

  pp. 213-223

  2017-10-18

• La transformación biológica de la biomasa desde un enfoque CTS. Una propuesta didáctica para ciencias naturales en la ESB (12 a 14 años)

  A.E. Seferian (ES)

  pp. 295-308

  2017-10-16

• La confianza y las instituciones de divulgación: un valor fundamental para una cultura científica

  Mª.A. Sánchez-Vázquez (ES)

  pp. 2-14

  2017-10-11

• El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil

  Celia Gómez-Motilla (ES) ,  José-Reyes Ruiz-Gallardo (ES)

  pp. 643-666

  2016-05-23

• Los dispositivos tecnológicos cotidianos en libros de texto. Presencia y análisis de las exposiciones

  Manuel Fernández-González (ES) ,  Antonio Jesús Torres-Gil (ES)

  pp. 290-302

  2014-04-23

• ¿Para qué, cómo y qué evalúa en ciencia el profesorado de Primaria en formación?

  Lidia López-Lozano (ES) ,  Emilio Solís Ramírez (ES)

  pp. 102-120

  2015-07-28

• El modelo de nutrición vegetal a través de la historia y su importancia para la enseñanza

  Concepción González Rodríguez (ES) ,  Cristina Martínez Losada (ES) ,  Susana García Barros (ES)

  pp. 2-12

  2013-10-24

• De la geosfera a la biosfera: circulación de materia en la naturaleza

  Ana Paula Liberato Rodrigues (PT)

  pp. 495-499

  2011-10-24
• 

  Luz, ¿onda o partícula? Una propuesta didáctica para la enseñanza del efecto fotoeléctrico

  Francisco Ivanildo de Sousa (BR) ORCID ,  Terezinha Valim Oliver Gonçalves (BR) ORCID ,  Miguel Ángel Queiruga-Dios (ES) ORCID

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  2025-04-10