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• Los fenómenos y sus causas. Una oportunidad para aprender a hacer ciencia y ejercitar la imaginación.

  Lorenzo Hernández Villalobos (ES)

  pp. 68-82

  2013-06-20
• 

  Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros

  Julià Hinojosa Lobato (ES) ORCID ,  Neus Sanmartí Puig (ES)

  2602

  2024-06-03

• Investigación científica, naturaleza de la ciencia y enseñanza de las ciencias

  AA VV (ES)

  pp. 306-311

  2017-10-17

• House: otra forma de acercar el trabajo científico a nuestros alumnos

  F.J. García Borrás (ES)

  pp. 212-228

  2017-10-10

• “Entrevista a un científico”: experiencia de una actividad realizada con alumnos de bachillerato en la asignatura de ciencias para el mundo contemporáneo

  Carlos Ferreira-Gauchía (ES)

  pp. 198-210

  2013-02-11

• Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia

  A. Blanco López (ES)

  pp. 70-86

  2017-10-20

• La relación superficie-volumen como ventaja selectiva. Secuencia de actividades didácticas

  M.A. Matusevich (ES)

  pp. 278-286

  2017-10-09

• ¿Cómo estimar la concentración de azúcar en gaseosas? Una introducción a la refractometría

  Horacio Gibbs (AR) ,  Gabriel Pérez (AR) ,  Esteban Szigety (AR) ,  Javier Viau (AR) ,  María Alejandra Tintori Ferreira (AR)

  pp. 254-262

  2014-01-07

• Análisis descriptivo sobre el concepto combustión en libros de texto universitarios

  Henry Giovany Cabrera Castillo (CO)

  pp. 311-328

  2012-07-18

• Una tipología de los modelos para la enseñanza de las ciencias

  José Antonio Chamizo

  pp. 26-41

  2010-07-10