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  Diseño y evaluación de “Micro-Hoek”: un microscopio a bajo costo con teléfonos móviles para la educación básica

  Mariano Rodríguez-Malebrán (CL) ORCID ,  Edgardo Mundaca Maldonado (CL) ORCID ,  Maricel Occelli (AR) ,  Yefrin Ariza (CL) ORCID

  2202

  2022-03-04

• “Jugando” a divulgar la física con juguetes

  Mª.P. Varela Nieto (ES) ,  J.L. Martínez Montalbán

  pp. 234-240

  2017-10-18

• La historia del primer principio de la termodinámica y sus implicaciones didácticas

  C. Furió-Gómez (ES) ,  J. Solbes ,  C. Furió-Mas

  pp. 461-475

  2017-10-11

• Educar para la sostenibilidad: el contexto de los problemas socio-científicos

  E. España (ES) ,  T. Prieto

  pp. 345-354

  2017-10-09

• Microscopio de Leeuwenhoek

  Belén Garrido Garrido (ES) ,  Matilde Barcia González (ES)

  pp. 487-490

  2011-10-24

• Algunas creencias del profesorado de ciencias en formación sobre la enseñanza de la problemática de la energía

  Carolina Martin Gámez (ES) ,  Teresa Prieto Ruz (ES) ,  Mª Angeles Jimenez López (ES)

  pp. 649-663

  2012-11-05
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  Estudio de los flujos de dispersión de los residuos plásticos en el Golfo de Cádiz debido a las corrientes superficiales marinas, una propuesta de ciencia básica escolar para iniciar a los alumnos de 1º E.S.O. en la metodología científica.

  José María José María Torres Castillo (ES) ORCID

  3501

  2019-06-24

• ¿Comprenden y aceptan los estudiantes la evolución? Un estudio en bachillerato y universidad

  Francisco González García (ES) ,  Marga L. Rivas

  pp. 248-263

  2015-11-29

• Inmersión en la cultura científica para la toma de decisiones. ¿Necesidad o mito?

  D. Gil-Pérez (ES) ,  A. Vilches

  pp. 302-329

  2017-10-17

• Los ítems PISA como herramienta para el docente en la identificación de los conocimientos y habilidades científicas

  Javier Ignacio Muñoz (ES) ,  Elena Charro (ES)

  pp. 317-338

  2017-02-28