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• Aprendiendo a investigar por medio de la Ciencia Forense e Investigación Criminal

  Ana Paula Sebastinay (BR) ,  Michelle Camara Pizzato (BR) ,  Ivan Francisco Diehl (BR) ,  Tania Denise Miskinis Salgado (BR)

  pp. 480-490

  2013-07-14

• Formación del profesorado de ciencias y enseñanza de la naturaleza de la ciencia

  José A. Acevedo Díaz

  pp. 653-660

  2010-07-26

• La ciencia en nuestras manos. Una perspectiva de los talleres de divulgación sin el color de rosa.

  Miguel García Guerrero (MX) ,  Bertha Michel Sandoval (MX)

  pp. 273-274

  2014-03-13
• 

  Comprender, Decidir y Actuar: una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía

  Jordi Domènech-Casal (ES)

  1105

  2017-09-25

• El declive de las actitudes hacia la ciencia de los estudiantes: un indicador inquietante para la educación científica

  A. Vázquez (ES) ,  Mª.A. Manassero

  pp. 274-292

  2017-10-10
• 

  Visiones de estudiantes de secundaria sobre Naturaleza de la Ciencia en ambientes de discusión, cuando se incorporan biografías a la clase de ciencias

  Luigi Hawer Cuellar Fernández (CL) ORCID ,  Ainoa Marzàbal Blancafort (CL) ORCID

  3102

  2020-06-11
• 

  Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria: un análisis clúster

  Radu Bogdan Toma (ES) ORCID ,  Jesús Ángel Meneses Villagrá (ES) ORCID

  1104

  2018-10-25

• Un viaje al interior de la lectura con Julio Verne

  Mª.B. Carretero Gómez (ES)

  pp. 302-313

  2017-10-10

• Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas

  Isabel Marília Borges Fernandes (PT) ,  Delmina Maria Pires (PT) ,  Jaime Delgado-Iglesias (ES)

  pp. 54-68

  2016-11-10

• El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

  Marta Romero-Ariza (ES)

  pp. 286-299

  2017-02-22