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• Enfoques explícitos versus implícitos en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia

  J.A. Acevedo-Díaz (ES)

  pp. 355-386

  2017-10-09

• El abordaje del conocimiento cotidiano desde la teoría de las representaciones sociales

  Claudia A. Mazzitelli ,  Miriam Aparicio

  pp. 636-652

  2010-07-26

• «¿Que he comprendido? ¿que sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexion en clase de ciencias

  Antonio García-Carmona (ES)

  pp. 231-240

  2012-03-14

• Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas

  Isabel Marília Borges Fernandes (PT) ,  Delmina Maria Pires (PT) ,  Jaime Delgado-Iglesias (ES)

  pp. 54-68

  2016-11-10
• 

  Investigación basada en el diseño en la formación inicial de docentes para una enseñanza integrada de la naturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico

  Cristina Cobo-Huesa (ES) ORCID ,  Ana M. Abril (ES) ORCID ,  Marta R. Ariza (ES) ORCID

  3801

  2021-05-27

• Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica

  J.A. Acevedo-Díaz (ES) ,  A. Vázquez-Alonso ,  Mª.M. Manassero-Mas ,  P. Acevedo-Romero

  pp. 42-66

  2017-10-16

• Educar para la sostenibilidad: el contexto de los problemas socio-científicos

  E. España (ES) ,  T. Prieto

  pp. 345-354

  2017-10-09

• El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias

  J.A. Acevedo Díaz (ES)

  pp. 134-169

  2017-10-10
• 

  Ayudando a maestros en formación inicial a desarrollar indagaciones en la Educación Infantil

  Mª Marta Alarcón Orozco (ES) ORCID ,  Antonio Joaquín Franco-Mariscal (ES) ,  Ángel Blanco-López (ES)

  1601

  2021-10-13
• 

  Identificación de especies de vertebrados en la formación inicial del profesorado

  Francisco Javier Robles Moral (ES) ORCID ,  Manuel Fernández-Díaz (ES) ORCID ,  Gabriel Enrique Ayuso Fernández (ES) ORCID

  1501

  2022-12-12