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  El papel de la comunicación pública de la ciencia sobre la cultura científica: acercamientos a su evaluación

  María del Carmen Sánchez-Mora (MX) ,  Alba Patricia Macías-Nestor (MX)

  1103

  2018-10-22
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  El Diseño Curricular de Química del Ciclo Superior de la Educación Secundaria en la provincia de Buenos Aires, Argentina: una posible lectura para las aulas

  Alejandra Defago (AR) ,  Raúl Esteban Ithuralde (AR)

  1203

  2017-09-20
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  ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

  Josu Sanz Alonso (ES) ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ,  Eider Lizaso Recio (ES) ,  Maider Pérez Unzalu (ES)

  2203

  2021-03-07

• La ciencia ficción como herramienta pedagógica en un curso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad: descripción de una experiencia docente

  Alejandro Vesga Vinchira (CO)

  pp. 520-528

  2015-03-09

• Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación

  Ángel Vázquez-Alonso (ES) ,  María Antonia Manassero-Mas (ES)

  pp. 24-37

  2016-09-21

• Divulgación de Ciencia y Tecnología: los límites del enfoque técnico en las nanotecnologías

  Miguel García Guerrero (MX) ,  Guillermo Foladori (MX)

  pp. 508-519

  2015-06-08
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  Visiones sobre la naturaleza de la ciencia en docentes: Pistas para pensar cambios en su formación

  Rafael Amador-Rodríguez (CO) ,  Jorge Alberto Valencia Cobo (CO) ,  Eduardo Enrique Lozano (AR) ,  Elvira Patricia Flórez Nisperuza (CO) ,  Agustín Adúriz-Bravo (AR)

  1601

  2022-09-19
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  Problemas de validez y fiabilidad en los cuestionarios ROSE: revisión sistemática de la producción española

  Radu Bogdan Toma (ES)

  3102

  2021-05-04

• La elección de estudios superiores científico-técnicos: análisis de algunos factores determinantes en seis países

  Ángel Vázquez Alonso (ES) ,  María Antonia Manassero Más (ES)

  pp. 264-277

  2015-01-13

• Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

  Nicolás Cuvi (EC) ,  Cristina Georgii (EC)

  pp. 257-272

  2013-01-25