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  El papel de la comunicación pública de la ciencia sobre la cultura científica: acercamientos a su evaluación

  María del Carmen Sánchez-Mora (MX) ORCID ,  Alba Patricia Macías-Nestor (MX) ORCID

  1103

  2018-10-22
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  ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

  Josu Sanz Alonso (ES) ORCID ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ORCID ,  Eider Lizaso Recio (ES) ORCID ,  Maider Pérez Unzalu (ES) ORCID

  2203

  2021-03-07
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  Operaciones y destrezas implicadas en la toma de decisiones sobre una problemática energética, identificadas por maestros en formación inicial

  Naira Díaz Moreno (ES) ,  Beatriz Crujeiras Pérez (ES) ,  Carolina Martín Gamez (ES) ,  Alicia Fernández Oliveras (ES)

  2601

  2018-01-31

• Progresión de las ideas de los futuros maestros sobre la construcción del conocimiento científico a través de mapas generados en una secuencia de actividades

  Isabel Escrivà-Colomar ,  Ana Rivero-García (ES)

  pp. 199-214

  2016-08-01

• El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (I). Propuesta didáctica

  María Francisca Petit Pérez (ES) ,  Jordi Solbes Matarredona (ES)

  pp. 311-327

  2015-01-10

• La vocación científica y tecnológica: predictores actitudinales significativos

  A. Vázquez Alonso (ES) ,  M.A. Manassero Mas

  pp. 213-231

  2017-10-09

• El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas

  María Francisca Petit Pérez (ES) ,  Jordi Solbes Matarredona

  pp. 176-191

  2015-07-29
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  Problemas de validez y fiabilidad en los cuestionarios ROSE: revisión sistemática de la producción española

  Radu Bogdan Toma (ES) ORCID

  3102

  2021-05-04

• Actitudes hacia la ciencia de estudiantes de educación preuniversitaria del centro de México

  Leticia Pelcastre Villafuerte (MX) ,  Alma Rosa Gómez Serrato (MX) ,  Genaro Zavala (MX)

  pp. 475-490

  2015-06-10

• El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

  Marta Romero-Ariza (ES)

  pp. 286-299

  2017-02-22