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• Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica

  Noa Ageitos (ES) ,  Blanca Puig ,  Xusto Calvo-Peña

  pp. 86-97

  2016-07-20

• ¿Qué conocimientos movilizan un grupo de futuros docentes para elaborar el modelo de infección por tuberculosis?

  Virginia Aznar Cuadrado ,  Blanca Puig

  pp. 264-278

  2016-01-08

• Desarrollo y validación de un instrumento para analizar las visiones de los profesores sobre modelos

  Joana Torres (PT) ,  Clara Vasconcelos (PT)

  pp. 181-198

  2016-09-05
• 

  ¿Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?

  Victor López Simó (ES) ,  Carme Grimalt-Álvaro (ES) ,  Digna Couso Lagarón (ES)

  3302

  2018-05-17

• El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

  Marta Romero-Ariza (ES)

  pp. 286-299

  2017-02-22
• 

  Estudio de progresión de saberes personales y consensuados en torno a la noción de ser vivo en estudiantes para maestros

  Rosa Esperanza Galera Flores (ES) ORCID ,  José María Oliva Martínez (ES) ORCID ,  Natalia Jiménez Tenorio (ES) ORCID

  2103

  2023-03-03
• 

  Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología

  Paloma Blanco-Anaya (ES) ORCID ,  Joaquín Díaz de Bustamante (ES) ORCID ,  Paula Cristina Cardoso Mendonça (BR) ORCID

  3105

  2019-07-15
• 

  Indagación, modelización y pensamiento computacional: Un análisis bibliométrico con el uso de Bibliometrix a través de Biblioshiny

  Alejandro Carlos Campina López (ES) ORCID ,  Antonio Alejandro Lorca Marin (ES) ORCID ,  María Ángeles de las Heras Pérez (ES) ORCID

  1102

  2023-11-28
• 

  Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en un contexto de la vida diaria. Valoraciones de estudiantes de secundaria

  Verónica Muñoz Campos (ES) ORCID ,  Antonio Joaquín Franco-Mariscal (ES) ORCID ,  Ángel Blanco-López (ES) ORCID

  3201

  2020-05-16

• Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas

  Jordi Domènech Casal (ES)

  pp. 186-197

  2014-10-01