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  Estudio de una salida urbana para el aprendizaje de la geología de bachillerato

  Nahia Seijas-Garzón (ES) ,  Maite Morentin-Pascual (ES)

  2107

  2018-02-02

• Aprendiendo química con el tratamiento culinario de frutas, hortalizas y verduras

  Mª.A. Sánchez Guadix (ES)

  pp. 489-505

  2017-10-11
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  Sensores y equipos de captación automática de datos en los trabajos prácticos de Física y Química de Secundaria y Bachillerato: el uso de Arduino

  María Susana Alegre Buj (ES) ,  María José Cuetos Revuelta (ES) ORCID

  1202

  2020-12-09

• Del sistema educativo tradicional hacia la formación por competencias: Una mirada a los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria de Mendoza Argentina y San José de Costa Rica

  Adriana Zúñiga Meléndez ,  Ruth Leiton ,  José Antonio Naranjo Rodríguez (ES)

  pp. 145-159

  2013-12-09
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  Las destrezas argumentativas en la evolución de modelos en una actividad de geología

  Paloma Blanco-Anaya (ES) ORCID ,  Joaquín Díaz de Bustamante (ES) ORCID ,  Paula Cristina Cardoso Mendonça (BR) ORCID

  3105

  2019-07-15

• Midiendo el diámetro de la tierra

  S. Sierra Porta (ES) ,  G. García Lugo ,  M. Delgado ,  C. Mora ,  A. Chourio

  pp. 293-301

  2017-10-10
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  ¿Qué espera el profesorado de secundaria de las actividades científicas no formales?

  Jorge Martín-García (ES) ORCID ,  María Eugenia Dies Álvarez (ES) ORCID

  1103

  2024-02-15
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  Una propuesta de secuencia basada en el contexto, para la promoción de la argumentación científica en el aprendizaje de las reacciones químicas con estudiantes de educación técnico profesional

  Majorie Ibacache Plaza (CL) ORCID ,  Cristian Merino Rubilar (CL) ORCID

  1105

  2020-11-30
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  Una experiencia sobre seguridad alimentaria para trabajar la argumentación en el aula de educación secundaria

  Lucía Casas Quiroga (ES) ORCID ,  Beatriz Crujeiras Pérez (ES) ORCID

  2201

  2019-01-14

• Reflexiones y ejemplos de situaciones didácticas para una adecuada contextualización de los contenidos científicos en el proceso de enseñanza

  C. Vázquez González (ES)

  pp. 213-223

  2017-10-18