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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

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  • Análisis de la comunicación de experiencias indagadoras presentadas en congresos de ciencias dirigidos a alumnos de educación infantil y primaria

    Análisis de la comunicación de experiencias indagadoras presentadas en congresos de ciencias dirigidos a alumnos de educación infantil y primaria

    Anna Solé Llussà (ES) ,  David Aguilar Camaño (ES) ,  Manel Ibàñez Plana (ES) ,  Jordi Lluís Coiduras Rodríguez (ES)
    1302
    2017-07-30
  • El modelo de evolución biológica en el curriculum de Educación Primaria: Un análisis comparativo a nivel internacional

    El modelo de evolución biológica en el curriculum de Educación Primaria: Un análisis comparativo a nivel internacional

    Lucia Vázquez Ben (ES) ORCID ,  Ánxela Bugallo Rodríguez (ES) ORCID
    3101
    2018-08-10
  • El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

    Marta Romero-Ariza (ES)
    pp. 286-299
    2017-02-22
  • ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

    ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

    Josu Sanz Alonso (ES) ORCID ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ORCID ,  Eider Lizaso Recio (ES) ORCID ,  Maider Pérez Unzalu (ES) ORCID
    2203
    2021-03-07
  • ¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?

    José Cantó-Doménech (ES) ,  Antonio de Pro-Bueno (ES) ,  Jordi Solbes (ES)
    pp. 666-688
    2017-06-13
  • Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural en estudiantes universitarios de biología

    Leonardo Martín González Galli (AR) ,  Elsa Noemí Meinardi (AR)
    pp. 535-549
    2017-07-05
  • Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas

    Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas

    Beatriz Crujeiras Pérez (ES) ,  Fermín Cambeiro Cambeiro (ES)
    1201
    2017-07-30
  • Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza

    Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza

    Eduardo Ravanal Moreno (CL) ,  Francisco López-Cortés (CL) ,  Luis Rodríguez Moreno (CL)
    3601
    2018-04-19
  • Potencialidades de un entorno virtual de aprendizaje para argumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria

    Sebastián Ricardo Mermoud (AR) ,  Camila Ordoñez (AR) ,  Leticia Garcia-Romano (AR)
    pp. 587-600
    2017-07-05
  • Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

    Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

    José María Marcos-Merino (ES) ORCID ,  Rocío Esteban Gallego (ES) ORCID ,  Jesús Gómez Ochoa de Alda (ES) ORCID
    1602
    2018-10-04
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

ISSN: 1697-011X

DOI: https://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons:

Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC