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• El abordaje del conocimiento cotidiano desde la teoría de las representaciones sociales

  Claudia A. Mazzitelli ,  Miriam Aparicio

  pp. 636-652

  2010-07-26

• Evolución de la madurez emocional en alumnos de Formación Profesional Básica mediante el empleo de actividades fuera del contexto escolar en el área de las ciencias naturales

  Álvaro Moneo-Marín (ES) ,  Roque Jiménez-Pérez (ES) ,  Rocío Jiménez-Palacios

  pp. 69-85

  2016-07-20

• Relaciones entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico: comprendiendo cómo cambia la materia

  M.A. Gómez-Crespo (ES) ,  J.I. Pozo

  pp. 367-371

  2017-10-16
• 

  ¿Cómo llega el agua a las nubes? Construcción de explicaciones sobre cambios de estado en educación infantil

  Sabela F. Monteira (ES) ORCID ,  María Pilar Jiménez Aleixandre (ES) ORCID

  2101

  2019-01-14
• 

  Uso de tipos de justificaciones en función del contexto cotidiano, científico y pseudocientífico

  Sonia Carolina Sepúlveda González (ES) ORCID ,  Anna Marbà Tallada (ES) ORCID ,  Jordi Domènech Casal (ES)

  2102

  2024-05-03

• La aleatoriedad en profesores de biología y de matemáticas en formación: análisis y contraste de significados

  Amable Moreno (AR) ,  José María Cardeñoso Domingo (ES) ,  Francisco González García (ES)

  pp. 198-215

  2014-02-25
• 

  El cuerpo humano y la salud en libros de texto de Educación Primaria (6-11 años), ¿qué aportan al problema socio-científico sobre alimentación en la primera infancia?

  Mireia Illescas-Navarro (ES) ORCID ,  Marta Cruz-Guzmán (ES) ORCID ,  Ana María Criado (ES) ORCID

  1302

  2019-11-06