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  Análisis de la comunicación de experiencias indagadoras presentadas en congresos de ciencias dirigidos a alumnos de educación infantil y primaria

  Anna Solé Llussà (ES) ,  David Aguilar Camaño (ES) ,  Manel Ibàñez Plana (ES) ,  Jordi Lluís Coiduras Rodríguez (ES)

  1302

  2017-07-30

• Historia de la Ciencia e ideas de los alumnos como referentes para seleccionar contenidos sobre nutrición

  Juan Carlos Rivadulla-López (ES) ,  Susana García-Barros (ES) ,  Cristina Martínez-Losada (ES)

  pp. 53-66

  2015-07-28

• Uso de la publicidad de un producto alimenticio para aprender un modelo sobre las defensas en el intestino humano. Un estudio en 3º de ESO

  Jesús Ramón Girón Gambero (ES) ,  Ángel Blanco López (ES) ,  Teresa Lupión Cobos (ES)

  pp. 278-293

  2014-12-27

• El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

  Marta Romero-Ariza (ES)

  pp. 286-299

  2017-02-22

• El uso de pruebas en la resolución de problemas reales en 4º de ESO: ¿debemos dragar el río Ebro?

  Miriam Aguerri (ES) ,  Beatriz Bravo-Torija (ES)

  pp. 300-316

  2016-12-17
• 

  Modelo Científico de la Nutrición Vegetal: análisis epistemológico y propuesta de progresión de aprendizaje

  Oier Pedrera (ES) ORCID ,  Oihana Barrutia (ES) ORCID ,  José Ramón Díez (ES) ORCID

  3102

  2023-07-20
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  ¿Qué sabe el alumnado de 3º de la ESO sobre robótica?

  Leandro Lopez Gonzalez (ES) ORCID ,  Antonio De Pro Bueno (ES) ORCID

  2101

  2022-02-03

• [8] La comprensión de conceptos de ecología y sus implicaciones para la educación ambiental

  F.J. Sánchez Sánchez-Cañete ,  A. Pontes Pedrajas

  pp. 271-285

  2010-07-11
• 

  Diseño de una intervención educativa sobre la pandemia de la COVID-19 y las medidas de prevención

  Ane Portillo-Blanco (ES) ORCID ,  José Ramón Díez (ES) ORCID ,  Oihana Barrutia (ES) ORCID ,  Mikel Garmendia (ES) ORCID ,  Jenaro Guisasola (ES)

  1302

  2021-11-12
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  ¿Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?

  Victor López Simó (ES) ,  Carme Grimalt-Álvaro (ES) ,  Digna Couso Lagarón (ES)

  3302

  2018-05-17