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• Conocimientos de los estudiantes de secundaria sobre herencia biológica: implicaciones para su enseñanza

  Cristina Ruiz-Gonzalez (ES) ,  Enrique Banet (ES) ,  Luisa López-Banet (ES)

  pp. 550-569

  2017-06-13

• Dificultades conceptuales para la comprensión de la ecuación de Bernoulli

  Fernando Vega-Calderón (MX) ,  Leticia Gallegos-Cázares (MX) ,  Fernando Flores-Camacho (MX)

  pp. 339-352

  2017-02-27

• Ideas de estudiantes de instituto y universidad acerca del significado y el origen de las mareas

  Diego Corrochano (ES) ,  Alejandro Gómez-Gonçalves (ES) ,  Juan Sevilla (ES) ,  Sara Pampín-García (ES)

  pp. 353-366

  2017-02-28

• [8] La comprensión de conceptos de ecología y sus implicaciones para la educación ambiental

  F.J. Sánchez Sánchez-Cañete ,  A. Pontes Pedrajas

  pp. 271-285

  2010-07-11
• 

  Modelo Científico de la Nutrición Vegetal: análisis epistemológico y propuesta de progresión de aprendizaje

  Oier Pedrera (ES) ORCID ,  Oihana Barrutia (ES) ORCID ,  José Ramón Díez (ES) ORCID

  3102

  2023-07-20

• Las escenas cinematográficas: una herramienta para el estudio de las concepciones alternativas de física y química

  Francisco José García Borrás (ES)

  pp. 291-311

  2011-07-26
• 

  ¿Qué sabe el alumnado de 3º de la ESO sobre robótica?

  Leandro Lopez Gonzalez (ES) ORCID ,  Antonio De Pro Bueno (ES) ORCID

  2101

  2022-02-03

• Sol, Tierra y Luna. Movimientos relativos y sus consecuencias

  Sebastián Cardenete García (ES)

  pp. 512-518

  2011-10-24

• Empleo del laboratorio asistido por ordenador en la enseñanza de la Física y Química de secundaria y bachillerato

  Ángel Luis Torres Climent (ES)

  pp. 693-707

  2010-07-26

• La comprensión de un aspecto de la naturaleza de ciencia y tecnología: Una experiencia innovadora para profesores en formación inicial

  Ángel Vázquez Alonso (ES) ,  María Antonia Manassero Mas (ES)

  pp. 630-648

  2013-09-13