Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe <div class="page" title="Page 143"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><em>Hachetetepé</em> es una publicación de ámbito nacional e internacional interdisciplinar de carácter científico-académico y divulgativo, que pretende fomentar el intercambio de ideas y trabajos en el campo de la educomunicación, la comunicación, lo social, los medios y los nuevos media aplicadas a la educación y a la formación en general.</p> <p>Esta revista comenzó en el año 2010 publicando artículos en español e inglés, pero a partir del primer número del 2020, se incorporó al OJS publicando artículos también en portugués. Tiene una periocidad semestral, es decir, se publican dos número al año (mayo y noviembre). Http se publica bajo la<span class="apple-converted-space"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 internacional</a><span class="apple-converted-space"> </span>y por lo tanto, es una publicación de acceso libre.</p> <p>e-ISSN: 2172-7929</p> <p>ISSN: 2172-7910</p> <p>DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.25267/Hachetetepe">10.25267/Hachetetepe</a> </p> <p><a href="https://twitter.com/Hachetetepe1"><img src="https://revistas.uca.es/public/site/images/hugo_heredia/Twitter_icon-icons.com_56589_.png" width="37" height="37" /></a> <a href="https://scholar.google.es/citations?user=kMOxCosAAAAJ&amp;hl=es"><img class="n3VNCb" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRjjIZMyj1JEurL8DpdAjtvWENwExCO0KyHrVg7o6iiYzp1CgRy6JbS7WcX1NwN64oQ8e4&amp;usqp=CAU" alt="Miembros | Grupo de investigación Charles Babbage en ciencias sociales del trabajo" width="37" height="37" data-noaft="1" /></a></p> <p> </p> <p><a href="https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/issue/view/469">Preprint nº23</a> </p> </div> </div> </div> </div> Universidad de Cádiz es-ES Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación 2172-7929 <p>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <ol> <li class="show">Conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a>. Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría, la url, y la revista, y no se usen para fines comerciales. No se permite hacer obras derivadas.</li> <li class="show">Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</li> <li class="show">Difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez que el manuscrito sea aceptado, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html">El efecto del acceso abierto</a>)</li> </ol> <p><em>Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación </em>no cobra honorarios ni por la presentación de manuscritos ni por la publicación de sus artículos.</p> Presentación https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7761 Víctor Amar Derechos de autor 2021 Víctor Amar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-01 2021-05-01 22 1001 1001 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1001 Narrativas de niños y adolescentes con cáncer: muchas experiencias para contar y comunicar https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6582 <p>Los niños y adolescentes hospitalizados tienen experiencias dolorosas, tanto en aspectos físicos, procedimientos invasivos como emocionales. En estos momentos, escuchar a los profesionales de la salud y la educación es importante para una mejor recuperación de la salud de estas personas. El objetivo general de este artículo es analizar la producción académica en Brasil sobre las narrativas de niños y adolescentes con cáncer sobre sus experiencias de enfermedad y hospitalización. Los objetivos específicos fueron comprender la vida cotidiana de estos niños y adolescentes a través de sus narrativas; describir su vida diaria y sus especificidades y verificar cómo los investigadores en los estudios de estos niños en Brasil ayudan a escuchar y comunicarse con estas personas. La metodología fue una revisión de la literatura sobre la producción académica de este tema en Brasil. Se analizaron siete artículos. Los investigadores concluyeron en la necesidad de garantizar actividades recreativas en la vida cotidiana de los niños y adolescentes para que puedan comunicar sus preocupaciones y dificultades en su vida cotidiana y expresar estrategias individuales y colectivas para superarlas. Las narrativas de los niños revelaron la maduración de sus pensamientos sobre las condiciones de vida, la salud e incluso la solidaridad entre amigos.</p> Angelica Beatriz Justino Elismara Zaias Kailer Derechos de autor 2021 Angelica Beatriz Justino, Elismara Zaias Kailer http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-18 2021-02-18 22 1201 1201 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1201 Representaciones de personajes femeninos en la película de animación Mi Villano Favorito 2 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7133 <div><span lang="ES-TRAD">El cine de animación se consolida cada vez más como un gran mercado en expansión cuyas continuidades fílmicas añaden nuevas aventuras y personajes a las tramas originales. A partir de las películas de animación producidas en la primera década del siglo XXI, pudimos ver un predominio de personajes protagonistas masculinos. Reflexionando sobre esta ausencia de lo femenino, el objetivo de este artículo es identificar y analizar qué representaciones de y sobre las mujeres llegaron a escena en la película de animación <em>Mi Villano Favorito 2</em>. </span>Utilizamos como aporte teórico para analizar la película los Estudios Culturales, los Estudios Feministas y los Estudios de Género – sobre todo, las aportaciones teóricas de Judith Butler, Guacira Lopes Louro, Rosa Maria Bueno Fischer, Ruth Sabat y Tomaz Tadeu da Silva – y como procedimiento metodológico, el análisis interpretativo cualitativo.<span lang="ES-TRAD">Tras el éxito de taquilla logrado con la primera película, las secuencias ganaron la presencia del personaje Lucy Wilde y con ella algunas rupturas significativas en torno de las representaciones de mujeres, sin embargo, la hegemonía de imágenes y discursos tradicionales sobre lo femenino sigue siendo destacable. </span></div> Ana Paula Trofino Ohe Nilson Dinis Derechos de autor 2021 Ana Paula Trofino Ohe, Nilson Dinis http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-18 2021-02-18 22 1202 1202 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1202 El creador de contenido negro en lucha contra el racismo reproducido por medios de comunicación https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7117 <div><span lang="es-419">Este artículo aborda el papel social de la Publicidad en el combate al racismo estructural que se reproduce en los Medios de Comunicación, a partir del lugar de habla del joven creador de contenido negro, en su lucha por ascenso profesional. Para tanto, analizaremos cualitativamente 7 discursos de 7 jóvenes negros creadores de contenido, expuestos en la red social Twitter Brasil, entre julio de 2018 y agosto de 2020, en paralelo a un levantamiento bibliográfico </span><span lang="es-419">(Batista </span><span lang="es-419">y Leite</span><span lang="es-419">, 2011; Santos, 2018; Dall’agnol y Oliveira, 2012; </span><span lang="PT-BR"> Milena</span><span lang="es-419">, 2019) de autores de diferentes áreas del conocimiento, los cuales presentan concepciones teórico-críticas que acercan la temática del racismo al papel social de la Publicidad. Con base en noticias publicadas entre 2017 y 2020, presuponemos que el racismo y la discriminación étnica en Brasil todavía son latentes, y la Publicidad tiene rol social clave en el proceso de replanteamiento de los imaginarios individuales y colectivos en pro de la mitigación del prejuicio étnico-racial, bien como la promoción efectiva de la igualdad de derechos y inclusión social, por lo tanto, es función de las marcas publicitarias el combate al racismo estructural y amplitud de la representatividad de la persona negra en todos los nichos sociales. </span></div> Gisele Reinaldo Luana Alves de Souza Derechos de autor 2021 Gisele Reinaldo, Luana Alves de Souza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-02-25 2021-02-25 22 1203 1203 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1203 Jóvenes y uso problemático de las tecnologías durante la pandemia: una preocupación familiar https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7402 <p>La situación de confinamiento, derivada de la pandemia mundial por la COVID-19, ha supuesto un cambio drástico en nuestras conductas en las diferentes esferas de nuestra vida. Así, el desempeño de las actividades laborales, el afrontamiento de las responsabilidades académicas y la ocupación del tiempo de ocio se han visto condicionadas por una limitación de la movilidad y una mayor permanencia en el hogar. El confinamiento se ha vinculado a un mayor consumo de tecnología en sus diferentes formatos, generando una preocupación en el entorno familiar por un uso excesivo de ellas, así como de las posibles consecuencias que podrían derivarse. Bajo esta perspectiva, el presente estudio pretende conocer la percepción de 147 estudiantes de la Universidad de Málaga sobre la preocupación de sus familias respecto al uso de la tecnología (internet, móvil, videojuegos, mensajería instantánea y redes sociales) antes y durante el confinamiento. Los datos, recogidos mediante un instrumento validado, arrojan que hay una mayor preocupación familiar por la utilización de las diferentes tecnologías durante el confinamiento y que hay diferencias en función del género, siendo mayor la preocupación por el consumo del móvil y la mensajería instantánea en las mujeres y por los videojuegos en los hombres.</p> Andrea Cívico Ariza Nuria Cuevas Monzonís Ernesto Colomo Magaña Vicente Gabarda Méndez Derechos de autor 2021 Andrea Cívico Ariza, Nuria Cuevas Monzonís, Ernesto Colomo Magaña, Vicente Gabarda Méndez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-03-22 2021-03-22 22 1204 1204 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1204 Técnicas e instrumentos para la evaluación de la comunicación oral: diseño y validación https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7583 <p class="p1">La expresión y comprensión orales han sido tradicionalmente las destrezas comunicativas con más dificultades para ser enseñadas en la escuela. No obstante, se acepta que la comunicación oral es imprescindible en la formación y en la adquisición de las competencias clave para el aprendizaje permanente. Por ello, debemos aceptar que la palabra oral tiene que estar presente en el aula y formar parte del aprendizaje del estudiante de manera consciente, no meramente vehicular. Para conocer la realidad sobre la enseñanza de la oralidad debemos tener en cuenta al sistema, concretado en el centro educativo, al profesorado y al alumnado. En este estudio se proponen instrumentos y metodologías para la evaluación de la comunicación oral. Se incluye una perspectiva múltiple a partir de la observación del profesorado, la autoevaluación del alumnado y el análisis documental del centro en el que se enmarca el estudio para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de hacer confluir en la propuesta experiencias previas de pruebas estandarizadas y dotar de importancia al análisis cualitativo del contexto educativo dando voz al investigador y a los participantes.</p> Alberto Corpas Martos Manuel Francisco Romero Oliva Derechos de autor 2021 Alberto Corpas Martos, Manuel Francisco Romero Oliva http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-04-20 2021-04-20 22 1205 1205 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1205 Educación a distancia versus presencial en la formación pedagógica universitaria en Inglaterra. Un estudio comparado. https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7473 <p>El estudio de la Pedagogía como disciplina en Inglaterra ha sido un ámbito de investigación que, hasta tiempos recientes, ha permanecido prácticamente inexplotado, incluso para los investigadores ingleses. Es una disciplina que, en este contexto, goza de una irrefutable juventud y en la que todavía es menester seguir investigando. El objetivo del presente trabajo consiste en contribuir a este ámbito de conocimiento mediante un análisis de las fortalezas y flaquezas de la formación pedagógica universitaria en Inglaterra. Empleando el método comparado se contrastan las titulaciones actuales de dos universidades prestigiosas: una a distancia (The Open University) y otra presencial (The University of Cambridge). Los resultados muestran que en todos los ciclos del EEES y en ambas universidades existen titulaciones pedagógicas que cubren las necesidades formativas y demandas del contexto inglés. Las principales diferencias halladas con respecto a factores como la flexibilidad, los contenidos, la excelencia académica y el prestigio universitario, entre otros, corresponden a disparidades acorde al ethos de las propias universidades, tanto presencial como a distancia. Se concluye que a partir de 1980 la Pedagogía se considera finalmente una disciplina académica en Inglaterra y, con el EEES se han solventado carencias formativas pedagógicas de antaño.</p> Alicia Sianes-Bautista Derechos de autor 2021 Alicia Sianes-Bautista http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-04-22 2021-04-22 22 1206 1206 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1206 Traducción de Literatura Infantil y Juvenil y perpetuación de modelos de feminidad y masculinidad https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7607 <p>Siempre han existido estereotipos que condicionan la manera en que los individuos ven y entienden la realidad. Estas construcciones imaginarias resultan fundamentales en el proceso de socialización y se adquieren en gran parte a través de lecturas de la infancia. El porcentaje de traducciones en relación con las publicaciones totales de TRALIJ en España se ha venido situando en torno al 40 % en los últimos años, lo que pone de manifiesto el peso de la traducción de este tipo de literatura a la hora de perpetuar o rechazar los modelos de masculinidad y feminidad a los que exponemos a los más pequeños. Este es un análisis empírico-descriptivo de las traducciones al castellano y valenciano de un número de dos sagas de LIJ originales en alemán: Der Kleine Vampir de Angela Sommer-Bodenburg y Hexe Lilli de Ludger Jochmann (Knister). La principal conclusión es que incluso estas obras, en que los personajes femeninos encarnan nuevos prototipos, ya sea por factores que se han pasado por alto en el original y se recogen en la traducción, ya sea por manipulaciones motivadas por el polo de destino de la traducción, siguen contribuyendo a perpetuar algunos de los estereotipos que pretenden desterrar.</p> Belén Lozano Sañudo Derechos de autor 2021 Belén Lozano Sañudo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-04-28 2021-04-28 22 1207 1207 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1207 Reseña. Cambio y Coronavirus. Representaciones Sociales. Burla, silencio y miedo. https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6923 César Tolgyesi Fernández Derechos de autor 2021 César Tolgyesi Fernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-03-04 2021-03-04 22 1301 1301 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1301 Reseña. Aportaciones en torno a la música y la educación musical. Cómo generar el cambio a través de la reflexión docente https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7359 Ascensión García de las Mozas Derechos de autor 2021 Ascension Garcia de las Mozas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-03-06 2021-03-06 22 1302 1302 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1302 Reseña. As imagens nas configurações educativas contemporâneas https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7418 Jerônimo Jorge Cavalcante Silva Derechos de autor 2021 Jerônimo Jorge Cavalcante Silva http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-04-01 2021-04-01 22 1303 1303 10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1303