Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe <div class="page" title="Page 143"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><em>Hachetetepé</em> es una publicación de ámbito nacional e internacional interdisciplinar de carácter científico-académico y divulgativo, que pretende fomentar el intercambio de ideas y trabajos en el campo de la educomunicación, la comunicación, lo social, los medios y los nuevos media aplicadas a la educación y a la formación en general.</p> <p>Esta revista comenzó en el año 2010 publicando artículos en español e inglés, pero a partir del primer número del 2020, se incorporó al OJS publicando artículos también en portugués. Tiene una periocidad semestral, es decir, se publican dos número al año (mayo y noviembre). Http se publica bajo la<span class="apple-converted-space"> </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 internacional</a><span class="apple-converted-space"> </span>y por lo tanto, es una publicación de acceso libre.</p> <p>e-ISSN: 2172-7929</p> <p>ISSN: 2172-7910</p> <p>DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.25267/Hachetetepe">10.25267/Hachetetepe</a> </p> <p><a href="https://twitter.com/Hachetetepe1"><img src="https://revistas.uca.es/public/site/images/hugo_heredia/Twitter_icon-icons.com_56589_.png" width="37" height="37" /></a> <a href="https://scholar.google.es/citations?user=kMOxCosAAAAJ&amp;hl=es"><img class="n3VNCb" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRjjIZMyj1JEurL8DpdAjtvWENwExCO0KyHrVg7o6iiYzp1CgRy6JbS7WcX1NwN64oQ8e4&amp;usqp=CAU" alt="Miembros | Grupo de investigación Charles Babbage en ciencias sociales del trabajo" width="37" height="37" data-noaft="1" /></a></p> </div> </div> </div> </div> es-ES <p>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <ol> <li class="show">Conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a>. Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría, la url, y la revista, y no se usen para fines comerciales. No se permite hacer obras derivadas.</li> <li class="show">Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</li> <li class="show">Difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez que el manuscrito sea aceptado, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html">El efecto del acceso abierto</a>)</li> </ol> <p><em>Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación </em>no cobra honorarios ni por la presentación de manuscritos ni por la publicación de sus artículos.</p> revista.http@uca.es (Víctor Amar) revista.http@uca.es (Soporte técnico) jue, 01 jul 2021 00:00:00 +0000 OJS 3.2.1.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Presentación. Un nuevo desafío https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8352 Víctor Amar Derechos de autor 2021 Víctor Amar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8352 lun, 01 nov 2021 00:00:00 +0000 Notas para la lectura de álbumes sin palabras. Discurso no ficcional y viaje migratorio https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7706 <p>Los álbumes sin palabras se caracterizan por una concepción visual y multimodal en el contexto de la complejidad de la literatura infantil posmoderna. Su lectura desafía a los lectores infantiles y supone un reto para los mediadores en el desarrollo de la alfabetización visual y la educación artística en contextos educativos. El estudio que se presenta pretende aportar unas orientaciones para la lectura a partir del análisis de una selección de obras que abordan el fenómeno migratorio desde la experiencia del viaje. Estos libros suelen ser analizados desde enfoques sociales e ideológicos a los que se desea sumar una nueva perspectiva, con el objetivo de propiciar lecturas multirreferenciales, críticas y reflexivas. El análisis muestra cómo el discurso no ficcional se encuentra latente bajo un relato aparentemente ficcional. Este discurso se manifiesta como estrategia constructiva a través de personajes colectivos, lugares comunes, voces de autoría o símbolos que abstraen una mirada universal y colectiva de la experiencia migratoria, lo que explicaría, en parte, la imagen homogénea que se tiende a transmitir de las personas inmigrantes o refugiadas en estas obras. El resultado son álbumes próximos al género documental en los que la ficción es un soporte que implica al lector.</p> María Jesús Colón Castillo Derechos de autor 2021 María Jesús Colón Castillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7706 jue, 01 jul 2021 00:00:00 +0000 Ciberbulying homofóbico en Educación Primaria: hacia una escuela libre de homofobia https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7482 <p>En los últimos años ha aumentado de manera alarmante el ciberbullying, debido a la constante evolución de la tecnología, unido a la cada vez menor edad de acceso a los dispositivos tecnológicos. Además, el anonimato y la no percepción directa e inmediata del daño causado, convierten al ciberbullying homofóbico en un gran desafío que la escuela debe superar y dar respuesta. Necesitamos escuchar las experiencias y emociones vividas por el alumnado que a través de dispositivos tecnológicos han sido acosados por su orientación sexual en el ámbito escolar. El objetivo de este artículo es conocer las diversas consecuencias que provoca el ciberbullying homofóbico en el alumnado. Para ello se usa la metodología biográfica-narrativa para dar voz a un alumno de sexto de Educación Primaria que ha sufrido ciberbullying homofóbico por parte de algunos compañeros de su clase.</p> Begoña Sánchez-Torrejón, Yarlenis Mestre Malfran Derechos de autor 2021 Begoña Sánchez-Torrejón http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7482 mar, 20 jul 2021 00:00:00 +0000 La Covid-19, motor de cambio de la transformación educativa más grande de los últimos siglos https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7980 <p>Los cambios en época de COVID han transformado la comunicación educativa hasta límites insospechados. La tecnología se ha adueñado de la literatura educativa o discurso literario de la educación hasta desfigurarlo, trastornando la visión tradicional de los centros de enseñanza y metamorfoseando hasta el propio desenvolvimiento de los profesores y sus hábitos, de modo que unos han desaparecido, y otros se transformaron adoptando giros de 180 grados. El objetivo de este estudio consiste en demostrar cómo se vive una de las transformaciones educativas más grandes de los últimos siglos. La metodología para elaborar este trabajo posee un carácter mixto, pero mucho más cualitativo que cuantitativo y las herramientas son artículos publicados casi todos a lo largo del 2020, así como observaciones directas de la propia experiencia en el campo de la educación, que es de donde se han podido extraer datos recientes. El resto es parte de la experiencia investigadora y de los conocimientos como educador universitario. Como conclusión, se puede llegar al fin de la escuela presencial tal y como la conocemos, aunque antes se vivirá durante algún tiempo un modelo puramente híbrido, como puede deducirse de la comparación o ejemplificación de la educación de países dispares de diferentes lugares del mundo.</p> Antonio Rodríguez Jiménez Derechos de autor 2021 Antonio Rodríguez Jiménez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7980 mar, 21 sep 2021 00:00:00 +0000 Violación de los derechos humanos en la prensa: el caso Diana en el Aqui Pe. https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8021 <p>Este artículo es un estudio de caso cuyo objetivo es analizar los dispositivos discursivos utilizados en una cobertura violatoria de derechos, correlacionándolo con una experiencia de acción de resistencia, protagonizada por la sociedad civil. Más concretamente, el análisis se centra en la primera página del diario Aqui PE, un periódico de circulación en la Región Metropolitana de Recife, que presenta el cuerpo de la mujer sin hogar, Diana, con los genitales expuestos, tras haber sido asesinada a golpes por su pareja. A partir de los aportes de la Economía Política de la Comunicación, es posible observar cómo los medios brasileños reflejan las relaciones de poder establecidas históricamente, condicionando y difundiendo prácticas y valores sociales, políticos, económicos y culturales. Se observó la reproducción cultural y simbólica del patriarcado, el clasismo y el racismo, así como las posibilidades de resistir la violación de derechos en los medios de comunicación.</p> Patricia Paixão de Oliveira Leite, Ana Maria Conceição Veloso, Nataly de Queiroz Lima Derechos de autor 2021 Patricia Paixão de Oliveira Leite, Ana Maria Conceição Veloso, Nataly de Queiroz Lima http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8021 jue, 23 sep 2021 00:00:00 +0000 Gamificación en Educación Superior. Revisión de experiencias realizadas en España en los últimos años https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7799 <p>La gamificación está cobrando impulso como innovación educativa para motivar e involucrar a los estudiantes en su aprendizaje. El giro digital en la educación española manifiesta el problema de la motivación, compromiso y disfrute de los estudiantes, pero hasta ahora, no hay investigaciones que revelen el papel de la gamificación en los estudios universitarios realizados en España, ya que esta metodología se ha desarrollado recientemente. Nuestra investigación realiza un análisis de experiencias en educación superior en España en los últimos años. Parte de un diseño de mapeo sistemático de artículos en 'Web of Science', con los siguientes criterios de inclusión: estudios empíricos de gamificación establecidos en España, publicados entre 2016 y 2020 y realizados en entornos reales. La búsqueda inicial arrojó 332 artículos potencialmente relevantes. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 16. Los resultados muestran cómo en 2020 se publicaron más experiencias, abarcando a profesorado y estudiantado de grados de ramas sociales, humanidades, sanitarias y técnicas, aunque su implantación es menor que países culturalmente relacionados. Se ha estudiado la gamificación sola o asociada a otras metodologías como flipped classroom, estudiando los efectos sobre la motivación mediante encuestas y cuestionarios, demostrando efectos positivos sobre el aprendizaje y rendimiento académico.</p> Santiago Alonso-García, José Antonio Martínez-Domingo, Blanca Berral-Ortiz, Juan Carlos De la Cruz-Campos Derechos de autor 2021 Santiago Alonso-García, José Antonio Martínez-Domingo, Blanca Berral-Ortiz, Juan Carlos De la Cruz-Campos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7799 sáb, 09 oct 2021 00:00:00 +0000 La docencia particular y su publicidad en el Cádiz de las cortes (1810-1813) https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7997 <p>El presente artículo ponemos de relieve cómo una buena parte de la sociedad gaditana del momento pide una enseñanza complementaria que sirva, a su vez, para ampliar aquellos conocimientos que vayan más allá del modelo oficial ofrecido por las instituciones. Partiendo de la base del innegable esfuerzo por procurar una enseñanza básica obligatoria, legislado ya en la Constitución de 1812, y cuyo precedente más inmediato lo encontramos en las reformas ilustradas de finales del siglo XVIII, veremos cómo la iniciativa privada será la que intentará cubrir estas carencias. Naturalmente, serán los estratos pudientes, capaces de costearla, quienes apostarán por dicha iniciativa, al tiempo que observamos cómo una serie de disciplinas, dada las características básicamente mercantiles de Cádiz, se irán demandando cada vez con más interés, caso de la enseñanza de idiomas o de nuevas técnicas relacionadas con los estudios de comercio. Independientemente de todo ello, tampoco faltarán aquellas familias que, a título privado, seguirán solicitando la correspondiente atención educativa complementaria para sus integrantes. (vástagos).</p> Carlos García Cárdenas Derechos de autor 2021 Carlos García Cárdenas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/7997 sáb, 30 oct 2021 00:00:00 +0000 Reseña. O desafio do conhecimento histórico https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8245 Vanusa Nascimento Sabino Neves, Lia Machado Fiuza Fialho Derechos de autor 2021 Vanusa Nascimento Sabino Neves, Lia Machado Fiuza Fialho http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8245 sáb, 16 oct 2021 00:00:00 +0000 Reseña. Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8255 Alejandro Colomo Magaña Derechos de autor 2021 Alejandro Colomo Magaña http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/8255 mar, 26 oct 2021 00:00:00 +0000