Toledo Vega, G.M. y Soto Celis, F.A. 2018. Efecto de la instrucción explícita sobre la interpretación de implicaturas en aprendientes angloparlantes de español como segunda lengua. Pragmalingüística. 26 (nov. 2018), 394–406. DOI:https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2018.i26.19 .