Toledo Vega, G. M., & Soto Celis, F. A. (2018). Efecto de la instrucción explícita sobre la interpretación de implicaturas en aprendientes angloparlantes de español como segunda lengua. Pragmalingüística, (26), 394–406. https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2018.i26.19