Toledo Vega, G. M. y Soto Celis, F. A. (2018) «Efecto de la instrucción explícita sobre la interpretación de implicaturas en aprendientes angloparlantes de español como segunda lengua», Pragmalingüística, (26), pp. 394–406. doi: 10.25267/Pragmalinguistica.2018.i26.19 .