Role of school libraries in a Chilean region
DOI
https://doi.org/10.25267/Tavira.2024.i29.1101Info
Authors
- Camilo Torres Méndez (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-4192-0442
- Pedro Montecino Vergara (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-0065-6729
- Carolina Merino Risopatrón (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-6917-4162
Abstract
The Reading Centers and LRC School Libraries have achieved wide coverage in the Chilean educational system. However, there is a divergence between the standards of operation and their effective implementation. This is scarcely studied in Chile and particularly in the Maule Region, which is why an investigation was carried out in 13 public and state-funded private schools, based on the application of a mixed questionnaire to the LRC work team. To enrich the data, two specialists in reading promotion, who work in different types of organizations, were interviewed. The results corroborate that the role of school libraries is not totally fulfilled, as it is subjected to the interpretation of the management of the schools and LRC work teams. It is essential to periodically evaluate their implementation, an instance that could be enriched with ministerial supervision.
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Copyright (c) 2024 Camilo Torres Méndez, Pedro Montecino Vergara, Carolina Merino Risopatr´ón
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