O papel das bibliotecas escolares numa região chilena
DOI
https://doi.org/10.25267/Tavira.2024.i29.1101Informação
Autores
- Camilo Torres Méndez (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-4192-0442
- Pedro Montecino Vergara (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-0065-6729
- Carolina Merino Risopatrón (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-6917-4162
Resumo
Os Centros de Leitura e as Bibliotecas Escolares CRA alcançaram uma ampla cobertura no sistema educativo chileno. No entanto, existe uma divergência entre as normas de funcionamento e a sua aplicação efectiva. Esta questão é pouco estudada no Chile e, em particular, na região do Maule, razão pela qual foi realizada uma investigação em 13 escolas municipais e privadas subsidiadas, com base na aplicação de um questionário misto à equipa de trabalho dos CRA. Para enriquecer os dados, foram entrevistados dois especialistas em promoção da leitura, que trabalham em diferentes tipos de organizações. Os resultados corroboram que o papel das bibliotecas escolares não é plenamente cumprido, pois está sujeito à interpretação da direção e das equipas de trabalho do CRA. É essencial avaliar periodicamente a sua implementação, que poderia ser enriquecida por uma supervisão ministerial.
Palavras-chave
Downloads
Como Citar
Licença
Copyright (c) 2024 Camilo Torres Méndez, Pedro Montecino Vergara, Carolina Merino Risopatr´ón
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os autores que têm publicações com esta revista concordam com os seguintes termos:
- Eles manterão seus direitos autorais e concederão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença de Atribuição Creative Commons. Eles podem copiar, usar, divulgar, transmitir e exibir publicamente, desde que a autoria, url e revista sejam citadas, e não sejam usados para fins comerciais. Não são permitidas obras derivadas.
Você pode adotar outros acordos de licenciamento não exclusivos para a distribuição da versão publicada da obra (por exemplo, depositá-la em um arquivo telemático institucional ou publicá-la em um volume monográfico), desde que seja indicada a publicação inicial nesta revista.
Divulgue seu trabalho na Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos institucionais ou em seu website), o que pode levar a trocas interessantes e aumentar as citações do trabalho publicado. (Veja O Efeito Acesso Aberto)
Referências
Agencia de Calidad de la Educación. (2016). PIRLS 2016. Estudio Internacional de Progreso en Competencia Lectora: Presentación Nacional de Resultados. Ministerio de Educación de Chile.
Agencia de Calidad de la Educación. (2019). PISA 2018. Entrega de resultados: Competencia Lectora, Matemática y Científica en estudiantes de 15 años en Chile. Ministerio de Educación de Chile.
Agencia de Calidad de la Educación. (2023). Evaluación internacional de estudiantes tras la pandemia. Competencia Lectora, Matemática y Científica en estudiantes de 15 años en Chile. Ministerio de Educación de Chile.
Anwandter, C., y Bombal, M. (2015). La comunidad que lee. Guía de uso de la biblioteca escolar CRA y la biblioteca de aula. Ministerio de Educación de Chile.
Bombini, G. (2008). La lectura como política educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 46, 19-35. https://doi.org/10.35362/rie460714
Colomer, T. (2004). ¿Quién promociona la lectura? Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura, 25(1), 1-12. https://acortar.link/t6Emkb
Cliodinámica. (2018). Estudio de uso Bibliotecas Escolares CR”. INFORME FINAL. Ministerio de Educación de Chile.
Creswell, J. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
Davison, O. (2023). La biblioteca escolar como espacio de formación de lectores. En P. Aguilar y R. Rodríguez (Eds.), La lectura y su mediación: discursos accesibles en la biblioteca escolar (pp. 16-43). Trafun Ediciones.
Decreto 53, Establece elementos de enseñanza y material didáctica mínimos con que deben contar los establecimientos educacionales para obtener y mantener el reconocimiento oficial del Estado. Ministerio de Educación, de 5 de mayo de 2011. https://bcn.cl/2ivbw
Domínguez, I., Rodríguez, L., Torres, Y., y Ruiz, M. (2015). Importancia de la lectura y la formación del hábito de leer en la formación inicial. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 3(1), 94-102. https://acortar.link/7q5OHE
Errázuriz, M., Davison, O., y Cocio, A. (2024). Interacciones discursivas de mediación lectora de profesorado de excelencia de educación primaria en diversas disciplinas: ¿Qué pueden aportar a las prácticas pedagógicas? Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 24(4), 1-25. https://doi.org/10.1590/1984-6398202434249
Flick, U. (2015). El diseño de Investigación Cualitativa. Ediciones Morata.
IFLA. (1999). Manifiesto de la Biblioteca Escolar (IFLA/UNESCO). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Ley 20529, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización. Ministerio de Educación, de 27 de agosto de 2011. https://bcn.cl/2f7bt
Lluch, G., y Zayas, F. (2015). Leer en el centro escolar. El plan de lectura. Ediciones Octaedro.
Lluch, G. (2023). La biblioteca escolar, un espacio imprescindible. CLIP de SEDIC, Revista de la Sociedad
Española de Documentación e Información Científica, (88), 45-56. https://doi.org/10.47251/clip.n88.130
Margallo, A., y Mata, J. (2015). La lectura: práctica social y formación escolar. Lectura, sociedad y escuela. En J. Mata, M. Núñez y J. Rienda (Eds.), Didáctica de la lengua y la literatura (pp. 179-200). Pirámide.
Martínez, M., y Olaran, M. (2010). La biblioteca como centro de recursos para el aprendizaje en educación infantil. En J. Calixto (Ed.), Bibliotecas para a Vida II: Bibliotecas e Leitura (pp. 565-579). Publicações do Cidehus.
Mekis, C. (2006). Bibliotecas escolares en Chile. Mi biblioteca: La revista del mundo bibliotecario, (6), 57-61. https://acortar.link/B3rURD
Mekis, C., y Anwandter, C. (2019). Bibliotecas escolares para el siglo XXI. Desarrollo de comunidades de lectura. Narcea Ediciones.
Munita, F., y Bustamante, P. (2019). Somos un ejemplo de biblioteca: el caso de una biblioteca escolar exitosa. El Profesional de la Información, 28(6), 1-11. https://doi.org/10.3145/epi.2019.nov.12
Munita, F. (2021). Yo, mediador (a). Mediación y formación de lectores. Ediciones Octaedro.
Muñoz, J. (2019). Aproximación histórica a la formación de las bibliotecas populares en Chile desde mediados del S. XIX: el caso de la Biblioteca popular de Curicó, 1856-1865. Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación, (11), 28-44. https://doi.org/10.60611/cche.vi11.130
Patte, G. (2008). Déjenlos leer. Los niños y las bibliotecas. Fondo de Cultura Económica.
Patte, G. (2015). Biblioteca y vida. Elogio del encuentro. Editorial Universidad de Valparaíso.
Pérez, G. (2015). El rol de las bibliotecas escolares CRA en el sistema educativo chileno: descripción, desafíos y recomendaciones para su mayor efectividad en el incremento de oportunidades educativas. [Tesis de magister, Universidad de Chile]. Repositorio UChile. https://acortar.link/zzoiDm
Resolución Exenta 3844, Modifica Resolución N°6 Exenta, de 2 de enero de 2018, de educación, que regulariza la Unidad de Currículum y Evaluación, de la Subsecretaría de Educación. Ministerio de Educación; Subsecretaría de Educación, de 2 de agosto de 2018. https://bcn.cl/3go3d
Resolución Exenta 1269, Aprueba acta de compromiso para la renovación/postulación al programa Centro de lectura y Biblioteca Escolar (CRA). Ministerio de Educación; Subsecretaría de Educación, de 19 de febrero de 2021.
Resolución Exenta 0850, Aprueba modelo de acta de compromiso entre el establecimiento educativo y el Ministerio de Educación para la postulación o renovación al programa Centro de lectura y Biblioteca Escolar (CRA). Ministerio de Educación; Subsecretaría de Educación, de 16 de febrero de 2023.
Soaje, R., y Molina, F. (2021). La construcción de las bibliotecas populares en Chile: Sarmiento, el libro y la lectura (1840-1856). Revista de Historia Americana y Argentina, 56(2), 13-45. https://doi.org/10.48162/rev.44.010
Unidad de Currículum y Evaluación. (2009). Manual para el CRA Escolar: por una biblioteca moderna y didáctica. Ministerio de Educación de Chile.
Unidad de Currículum y Evaluación. (2011). Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA. Ministerio de Educación de Chile.
Unidad de Currículum y Evaluación. (2014). 20 años de Bibliotecas Escolares CRA. 1994-2014. Ministerio de Educación de Chile.