Promotion of reading through non-fiction illustrated books and thinking routines
DOI
https://doi.org/10.25267/Tavira.2024.i29.1202Info
Authors
- Sandra San Miguel Prieto (ES) Universidad de Valladolid
Abstract
The research aimed to identify strategies to promote reading engagement in a summer library located in an informal setting in the province of Segovia. Employing a qualitative action research approach during the months of July and August, the responsible teacher developed a continuously evolving didactic proposal. Data were collected through participant observation and interviews and analyzed using categorization and criteria of scientific rigor. The proposal integrated illustrated non-fiction books with thinking routines, fostering reading habits and critical comprehension. Adaptability to the context and cycles of reflection-action were crucial aspects for the study's success. The results support the effectiveness of the proposal in promoting reading during the summer in a library. In conclusion, the thinking-based learning (TBL) methodology proved to be an effective tool for achieving the research objective and promoting reading engagement in this environment.Keywords
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Copyright (c) 2024 Sandra San Miguel Prieto
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