Call for papers, vol. 8, n.º 2 (diciembre 2019)

2019-04-08

Call for papers, vol. 8 n.º 2 (diciembre 2019)

La Comunicación para el Cambio Social en los programas de enseñanza universitarios

¿Disciplinar el campo o indisciplinar la universidad? 

 A lo largo y ancho del planeta es posible encontrarse con programas universitarios (de grado y de posgrado) que entre sus materias incluyen asignaturas encuadrables dentro de la denominada Comunicación para el Cambio Social (CCS). Los contextos socioculturales, las culturas académicas, los procesos de institucionalización, etc. mediante los cuales se lleva a cabo la incorporación de la CCS a los planes de estudio son de lo más diverso. Pero lo cierto es que contamos ya con una experiencia considerable que permite hacer balance del camino recorrido.

Mediante la incorporación de la CCS a los estudios universitarios, los estudiantes y doctorandos en formación pueden acercarse a la investigación centrada en los esfuerzos de movimientos sociales, ONG y redes ciudadanas para implementar acciones sociales y comunicativas orientadas a la justicia social.

Bajo la etiqueta amplia de la CCS entraría en esta Llamada a Publicaciones el abordaje en los planes de estudio universitarios de cuestiones como:

- Las relaciones entre comunicación, crítica del capitalismo y movilización social.

- El estudio de los procesos sociales de movilización y transformación social desde una perspectiva comunicacional.

- El análisis del papel de los medios comunitarios y de otras mediaciones comunicativas lideradas por la ciudadanía y los movimientos sociles.

- La puesta en marcha de unas Epistemologías del Sur (Sousa Santos y Meneses, 2014) que rompan con los modelos hegemónicos de construir conocimiento.

- La propuesta de unas representaciones sociales más inclusivas, que vayan más allá de los estereotipos construidos desde las industrias culturales dominantes (el “mundo Disney” como ejemplo paradigmático).

Echando la vista atrás al camino recorrido, podríamos hacernos la siguiente pregunta: la incorporación de estas temáticas a los planes de estudio universitarios, ¿está conduciendo a un trabajo teórico crítico y a unas prácticas transformadoras o, por el contrario, asistimos a un fuerte disciplinamiento de unas temáticas que, encerradas en lógicas burocráticas, pierden su aguijón crítico y transformador? ¿Se estudia a autores como Paulo Freire para aprobar el examen o, más bien, para aprender a transformar la realidad?

Esta disyuntiva propuesta en el título (disciplinar el campo o indisciplinar la universidad) permite otras combinaciones (disciplinar el campo y, al tiempo, indisciplinar la universidad) que nos gustaría que apareciesen en los artículos publicados en este monográfico.

Se admitirán artículos que trabajen alguna de las dimensiones apuntadas anteriormente. Se buscará, con este número, mapear los procesos en marcha en el mayor número de contextos sociales, geográficos o institucionales posibles.

El plazo de entrega de los textos finalizará el 1 de julio de 2019.

Bibliografía

Sousa Santos, Boaventura y Meneses, M.ª Paula (eds.) (2014). Epistemologías del Sur: perspectivas. Madrid. Akal.

Freire, Paulo (1970). Pedagogía del oprimido. Montevideo, Uruguay. Nueva Tierra.

Gumucio-Dagron, Alfonso y Tufte, Thomas (Eds.). (2006). Communication for social change anthology: Historical and contemporary readings. New Jersey, EE.UU.CFSC Consortium.

Kaplún, Gabriel. (2005). Indisciplinar la universidad, en Walsh, Catherine.(comp), Pensamiento crítico y matriz (de) colonial: reflexiones latinoamericana. Quito, Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar/Abya-Yala.

Marí, V. M. (2018). Análisis de los movimientos-red contemporáneos desde una perspectiva comunicacional y freiriana. Desbordamientos, transformaciones y sujetos colectivos, Utopía y Praxis Latinoamericana, 23, 140-147. Disponible en: https://bit.ly/2YX4RFL

Walsh, Catherine; Shiwy, Freya y Castro-Gómez, Santiago (eds.) (2002). Indisciplinar las ciencias sociales. Geopolíticas del conocimiento y colonialidad del poder. Perspectivas desde lo andino. Quito, Ecuador. 2002.

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Call for Papers for Vol. 8, No. 2 of Commons (December 2019)

Communication for social change in university curricula: disciplining the field or indisciplining universities?

Throughout the world it is possible to find undergraduate and postgraduate study programmes that include modules pertaining to the so-called ‘Communication for Social Change’ (CSC) phenomenon. The sociocultural contexts, academic cultures, institutionalisation processes, etc., through which CSC has been incorporated into university curricula are extremely varied. But we now have more than enough experience to take stock of the ground covered to date.

By incorporating CSC in university curricula, students and PhD students completing traineeships can approach research focusing on the efforts of social movements, NGOs and citizen networks to implement social and communication actions aimed at achieving social justice.

Under the rather broad label of CSC, this call for papers focuses on broaching the following curricular issues:

- The relationship between communication, the critique of capitalism and social mobilisation.

- The study of the processes of social mobilisation and transformation from a communication perspective.

- The analysis of the role of community media and other communication mediations led by the citizenry and social movements.

- The introduction of a series of ‘Epistemologies of the South’ (Sousa Santos and Meneses, 2014) that break with the hegemonic models of knowledge construction.

- Proposals for more inclusive social representations that go beyond the stereotypes generated by the dominant cultural industries (the ‘Disney World’ as a paradigmatic example).

Looking back on the progress made, we could beg the following question: is the incorporation of these topics into university curricula leading to critical theoretical research and to transforming practices or, on the contrary, are we witnessing a strict disciplining of a number of issues that, constrained by bureaucratic rationales, lose their critical and transforming capacity? Are authors like Paulo Freire being studied to pass the exam or rather to learn how to transform reality?

This dilemma reflected in the title (disciplining the field or indisciplining universities) allows for other combinations (i.e. disciplining the field and, at the same time, indisciplining universities) which we would like contributions to this monograph to examine.

The aim of this number of Commons is to map ongoing processes in the largest number of social, geographical and institutional contexts possible.

Papers, which should be submitted before 1 July 2019, should deal with some or other of the aforementioned aspects.

Bibliography

Sousa Santos, Boaventura and Meneses, M.ª Paula (eds.) (2014). Epistemologías del Sur: perspectivas [Epistemologies of the South: perspectives]. Madrid. Akal.

Freire, Paulo (1970). Pedagogía del oprimido [Pedagogy of the oppressed]. Montevideo, Uruguay. Nueva Tierra.

Gumucio-Dagron, Alfonso and Tufte, Thomas (Eds.). (2006). Communication for social change anthology: Historical and contemporary readings. New Jersey, EE.UU.CFSC Consortium.

Kaplún, Gabriel. (2005). Indisciplinar la universidad [Indisciplining universities], in Walsh, Catherine.(comp), Pensamiento crítico y matriz (de) colonial: reflexiones latinoamericana [Critical thinking and the (de)colonial matrix: Latin American reflections]. Quito, Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar/Abya-Yala.

Marí, V. M. (2018). Análisis de los movimientos-red contemporáneos desde una perspectiva comunicacional y freiriana. Desbordamientos, transformaciones y sujetos colectivos. [Analysis of Contemporary Networked Movements from a Communicational and Freirean Perspective. Overflows, Transformations and Collective Subjects], Utopía y Praxis Latinoamericana, 23, 140-147. Disponible en: https://bit.ly/2YX4RFL

Walsh, Catherine, Shiwy, Freya and Castro-Gómez, Santiago (eds.) (2002). Indisciplinar las ciencias sociales. Geopolíticas del conocimiento y colonialidad del poder. Perspectivas desde lo andino [Indisciplining social sciences. Geopolitics of knowledge and coloniality of power. Andean perspectives]. Quito, Ecuador. 2002.

Commons. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital, in-dexada en Carhus Plus+

2019-02-01

Tenemos el placer de anunciar la inclusión de la Revista Commons, Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital en el sistema de clasificación de revistas científicas Carhus Plus+ de AGAUR (Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación).

La revista Commons elaborada, editada y publicada desde el grupo de investigación ‘‘Comunicación y Ciudadanía Digital’’ (SEJ-061) de la Universidad de Cádiz, ha superado satisfactoriamente el proceso de evaluación para su inclusión, notificado desde Barcelona a día 23 de noviembre de 2018.

 

Call for papers: vol. 8 n.º 1 (Junio 2019)

2018-05-31

CALL FOR PAPERS Revista Commons, vol. 8, nº 1 (junio 2019)

 

 

Commons es una revista electrónica especializada del campo de la Comunicación, de periodicidad bianual, abierta a las contribuciones de la comunidad científica internacional y editada por el grupo de investigación Comunicación y Ciudadanía Digital de la Universidad de Cádiz.

Commons. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital tiene como línea editorial principal una concepción de la comunicación que incluya lo común, entendido como lo público y lo político. Desde este punto de vista, la revista Commons estará especialmente atenta a la dimensión tecnopolítica que tienen hoy los procesos comunicativos en sus diversas manifestaciones.

En esta publicación tendrán cabida artículos que aborden alguna de las principales líneas del grupo de investigación que impulsa esta iniciativa: Publicidad Social y Tercer Sector Audiovisual; Comunicación para el Desarrollo y el Cambio Social; Prácticas artísticas digitales y pensamiento social; Derechos de la Comunicación.

La revista Commons está indexada en Latindex (Directorio y Catálogo), ERIH-Plus, DOAJ, MIAR, CIRC, Modern Language Association (MLA) y Capes-Qualis, entre otros.

La llamada a publicaciones para el vol. 8 n.º 1 estará abierta hasta el 17 de febrero. El número saldrá publicado en junio de 2019.

Para información más detallada sobre las cuestiones formales se puede consultar en la web de la revista:

https://revistas.uca.es/index.php/cayp/about/submissions#authorGuidelines