Aproximación a los conocimientos gramaticales del profesorado de secundaria

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https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2023.i31.18

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407-434
Publicado: 01-12-2023
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Resumen

Este artículo analiza los conocimientos morfosintácticos del profesorado de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza media. Para ello, se ha distribuido a docentes de toda España una encuesta en la que debían indicar si corregirían o no ciertas afirmaciones gramaticales inspiradas en respuestas de alumnos de Bachillerato. Los resultados muestran un alto índice de corrección errónea y un escaso margen de duda, lo que revela un fuerte apego a la tradición gramatical, con la consiguiente desactualización teórica, y una concepción no científica de la sintaxis, con un claro énfasis en la terminología.

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Recio Diego, A., & Tomé Cornejo, C. (2023). Aproximación a los conocimientos gramaticales del profesorado de secundaria. Pragmalingüística, (31), 407–434. https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2023.i31.18

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