Educación Ambiental (EA): Impulsando el Desarrollo Sostenible a través del Aprendizaje Autónomo (AA) en Biología
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2025.v7Y.i1.1303Info
Authors
- Gerardo Alfonso Avilés Ramírez (MX) Profesor https://orcid.org/0000-0002-6198-5697
- Delfina Margarita Chan-Uc (MX) Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico de Chiná, Campeche; México; https://orcid.org/0000-0002-8036-9005
- Mirsha Gabriela Magaña-Cruz (MX) Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico de Chiná, Campeche; México; https://orcid.org/0009-0009-6837-9372
- Norma Laura Rodríguez Ávila (MX) Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico de Chiná, Campeche; México; https://orcid.org/0000-0003-0233-3901
Abstract
Autonomous learning is key in science and technology education, which in turn is essential for the technological development of any country, it is considered as the result of the union between learning and teaching strategies between students and teachers, which leads the student to learn at their own pace and established goals. The objective of the study was to know how third semester students of the Bachelor's Degree in Biology improve their scientific skills through autonomous learning by identifying the learning strategies they employ. A qualitative phenomenological research was used within the subject of non-arthropod invertebrates evaluating field activities in a coastal marine area of the city of San Francisco de Campeche. The main results show that the students' learning strategies contemplated a greater familiarity with the measuring equipment, high confidence among classmates when they were in an environment different from a classroom, greater organization among them and the use of recording materials together with information analysis equipment; improving the knowledge of the marine organisms under study.
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Copyright (c) 2025 Gerardo Alfonso Avilés Ramírez, Delfina Margarita Chan-Uc, Mirsha Gabriela Magaña-Cruz, Norma Laura Rodríguez Ávila
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