La evaluación de la competencia pragmática en las enfermedades neurodegenerativas: retos teóricos y metodológicos
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2023.i31.09Información
Autores/as
- Olga Ivanova (ES) Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-9657-5380
- Emma Machado de Souza (ES) Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0003-4443-9739
- Soraya Méndez Sanz (ES) Universidad Pontifica de Salamanca / Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-3804-6587
- Esther Ochoa Obeso (ES) Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-9205-2902
Resumen
La alteración de la competencia pragmática forma parte de la sintomatología primaria de numerosos cuadros clínicos vinculados al neurodesarrollo (p. ej., el trastorno del espectro autista), trastornos sobrevenidos (p. ej., lesiones de hemisferio derecho) o enfermedades neurodegenerativas (p. ej., demencia frontotemporal). Asimismo, no es poco común registrar su deterioro secundario, derivado de las alteraciones de otros niveles lingüísticos, como el léxico-semántico (p. ej., enfermedad de Alzheimer). El estudio de tal alteración se enfrenta, no obstante, a una serie de retos de corte teórico (qué se entiende por las unidades de análisis pragmático) y metodológico (cómo estudiar tales unidades y evaluar su grado de afectación). El objetivo de este trabajo es ofrecer una perspectiva crítica sobre los principales desafíos del estudio de la competencia pragmática en enfermedades neurodegenerativas, en particular, la enfermedad de Alzheimer, focalizándose en tres: la variabilidad de posturas teóricas, la variabilidad de enfoques metodológicos, y el papel enmascarador de las estrategias compensatorias.
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Derechos de autor 2023 Olga Ivanova, Emma Machado de Souza, Soraya Méndez Sanz, Esther Ochoa Obeso
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