Lexical centrality: social perception towards immigration. A study in 4th grade of compulsory secondary education students from Huelva and Málaga
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2023.i31.05Info
Authors
- Belén Extremera Pérez (ES) Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0001-9526-4655
- María Victoria Galloso Camacho (ES) Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0002-1555-7528
Abstract
This article studies the sociocommunitary perceptions on immigration shown by 52 secondary students (26 from Huelva and 26 from Málaga) in the 4th and last year of the compulsory educational level in Spain (ESO, in Spanish), throughout the framework of lexical centrality. A pilot questionnaire for the project “Observación del Pulso Social en Andalucía a través del Análisis Léxico” was designed. The questionnaire followed the methodology found in the Spanish Proyect “Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica”. The results revealed significant differences within the more central words depending on the province of origin and the interviewees’ gender. Such divergences point to diversity in the shared social perceptions. Other differences depending on social media and books consumption were also found.
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Copyright (c) 2023 Belén Extremera Pérez, María Victoria Galloso Camacho
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