Rol de las bibliotecas escolares en una región chilena
DOI
https://doi.org/10.25267/Tavira.2024.i29.1101Información
Autores/as
- Camilo Torres Méndez (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-4192-0442
- Pedro Montecino Vergara (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0009-0000-0065-6729
- Carolina Merino Risopatrón (CL) Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-6917-4162
Resumen
Los Centros de lectura y Bibliotecas Escolares CRA han logrado una amplia cobertura en el sistema educativo chileno. Sin embargo, se observa una divergencia entre los estándares de funcionamiento y su efectiva implementación. Lo anterior se encuentra escasamente estudiado en Chile y particularmente en la Región del Maule, razón por la cual se realizó una investigación en 13 establecimientos municipales y particulares subvencionados, a partir de la aplicación de un cuestionario mixto al equipo de trabajo del CRA. Con el propósito de enriquecer los datos, se entrevistó a dos especialistas en fomento de la lectura, que se desempeñan en organismos de diversas características. Los resultados permiten corroborar que el rol de las bibliotecas escolares no se cumple a cabalidad, pues queda supeditado a la interpretación de los equipos directivos y de trabajo del CRA. Se vuelve imprescindible que se evalúe periódicamente su implementación, instancia que podría verse enriquecida con una supervisión ministerial.
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Derechos de autor 2024 Camilo Torres Méndez, Pedro Montecino Vergara, Carolina Merino Risopatr´ón
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