Núm. 25 (2009)

Artículos

• Transición política y transición filosófica en la España contemporánea: un enfoque sociofilosófico

  Francisco Vázquez García (ES)

  7-25

  • PDF   21  

• La programación didáctica por competencias básicas

  José Antonio Ayuso Marente (ES)

  27-57

  • PDF   157  

• Pedro Muñoz Seca: una visita interdisciplinar para acercarnos a las competencias básicas educativas desde la lectura.

  Manuel Fco. Romero Oliva (ES)

  59-75

  • PDF   26  

• Enseñar la Historia de la Educación en la Universidad (Propuesta teórica y reflexión metodológica)

  Francesc Calvo Ortega (ES)

  77-90

  • PDF   18  

• Educación para todos: productos de apoyo para la “discapacidad intelectual” en el marco de la escuela inclusiva

  Ana Isabel Blanco García (ES) ,  Raquel Poy Castro (ES)

  91-119

  • PDF   27  

• “Cita con mi historia”: la incorporación de la arqueología al currículum de Secundaria a través de una experiencia de externalización didáctica

  Juan Carlos Domínguez Pérez (ES)

  121-135

  • PDF   25  

• AICLE: estableciendo las bases para trabajar la música en L2

  Lucía Pilar Cancelas y Ouviña (ES) ,  Mª Ángeles Cancelas y Ouviña (ES)

  137-159

  • PDF   64  

• El programa intensivo Erasmus: Experiencias en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz

  Patricia L. Sabbatella (ES)

  161-174

  • PDF   15  

• Un diputado efímero en las cortes de Cádiz: José Álvarez de Toledo, de liberal independentista a conservador apostólico

  Guillermo Álvarez de Toledo Pineda (ES)

  175-194

  • PDF   35  

• Allanamiento de morada de los Jiménez. Epistolario inédito

  Rafaela Cadenas Rivero (ES)

  195-208

  • PDF   27  

• El paraíso inhabitado de Ana María Matute: entre la realidad y la fantasía

  María Mercedes Pons Ballesteros (ES)

  209-223

  • PDF   47