Formación para la sostenibilidad con personas adultas trabajadoras

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https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2024.v6.i2.2301

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Vol. 6 Núm. 2
Investigaciones sobre y para la práctica en EA y S
1-21
Publicado: 11-03-2025
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Resumen

Las instituciones y las empresas representan una vía necesaria para acceder a la formación de la población adulta trabajadora, el colectivo con mayor capacidad de decisión y acción inmediata ante el reto de la sostenibilidad. Partiendo de este argumento, este estudio describe y reflexiona sobre el diseño, desarrollo y evaluación de un programa piloto de formación en Educación Ambiental dirigido a personas adultas trabajadoras. La formación se llevó a cabo en una empresa privada de Córdoba (España) en cuatro sesiones y se basó en la educación ambiental sistémica y transformadora, por ser una perspectiva más integral y holística a la hora de abordar problemas y alternativas ecosociales y promover cambios sustanciales. Los resultados muestran que la intervención influyó positivamente en la concienciación sobre la sostenibilidad y, en particular, en el comportamiento, que además incorporaron nuevos enfoques para afrontar la crisis ambiental.

Palabras clave

Educación Ambiental Google Schoolar
Educación ambiental para la sostenibilidad Google Schoolar
Educación de personas adultas Google Schoolar
Conciencia ambiental Google Schoolar

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Biografía del autor/a

Isabel María Muñoz-García, Didáctica Específicas. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Universidad de Córdoba

Isabel es doctora por la Universidad de Córdoba, licenciada en Ciencias Ambientales y especializada en temas de género y medio ambiente en el ámbito educativo. Actualmente es profesora en el Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba. Su investigación se centra en procesos educativos en género y sostenibilidad en el ámbito educativo. Tiene amplia experiencia en procesos educativos con jóvenes adolescentes. Isabel también está interesada en los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos y en la investigación e innovación educativa.

Lucía Alcántara-Rubio, Universidad de Sevilla

Lucía Alcántara Rubio es licenciada en Pedagogía, doctora en Educación por la Universidad de Sevilla. Ha impartido docencia en varias universidades y actualmente es profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Sevilla. Es miembro del grupo de investigación Personas Adultas y Desarrollo GIEPAD.HUM 596 desde hace una década. Su línea de investigación se centra en la formación docente en sostenibilidad, en los procesos de ambientalización curricular y en la enseñanza de la Educación Ambiental para la Sostenibilidad. Es coautora de varias publicaciones en forma de artículos y capítulos de libros en las que se han utilizado metodologías cuantitativas y cualitativas. Ha participado y participado en diferentes proyectos competitivos y de innovación docente bajo el enfoque de educación para la sostenibilidad y el aprendizaje al aire libre.

Esther Cuadrado, Universidad de Córdoba

Esther Cuadrado es Profesora Titular de Psicología Social en el Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba (España). Uno de sus principales intereses de investigación se centra en el análisis de los determinantes motivacionales del comportamiento proambiental que permita aportar claves para la mejora de acciones individuales y sociales más sostenibles en intervenciones psicoeducativas y políticas públicas. Además, integra el análisis de las diferencias entre hombres y mujeres como eje transversal a sus diferentes temas de estudio. Otra de sus líneas de investigación recurrentes se refiere al estudio de las variables psicosociales que determinan la salud mental en el ámbito personal y laboral.

Jorge Alcántara-Manzanares, Universidad de Córdoba

Jorge Alcántara Manzanares es profesor del Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de Córdoba. Su principal línea de investigación actual se centra en la identificación de los determinantes personales y sociales de la conciencia ambiental para la mejora de la educación ambiental para la sostenibilidad en las diferentes etapas de la vida. Además de la evaluación de programas e intervenciones educativas para la sostenibilidad, se realizan investigaciones sobre la educación científica con perspectiva de género y la importancia educativa del acercamiento a la naturaleza. Utilizando metodologías cuantitativas y cualitativas.

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Derechos de autor 2025 Isabel María Muñoz-García, Lucía Alcántara-Rubio, Esther Cuadrado, Jorge Alcántara-Manzanares

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