Environmental education at the preschool level. An exploratory study in Mexico City
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2024.v6.i2.2306Info
Authors
- Raul Calixto Flores (MX) Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México https://orcid.org/0000-0001-7940-3299
- María de los Ángeles López Terán (MX) Secretaria de Educación Pública, Ciudad de México https://orcid.org/0009-0008-5076-6078
Abstract
The article shares an investigation aimed at describing the pedagogical practices of educators in environmental education. The study was carried out with the participation of 11 teachers and 4 managers from four institutions in Mexico City; Information was obtained through observation, interviews and analysis of class plans. Among the results, it stands out that teachers and principals have a great interest in environmental issues, but these are not taken into account in the classroom, spaces are not generated to stimulate curiosity and reflection on environmental issues; they reflect a lack of formal training in environmental education; the main pedagogical practices identified in the classroom are oriented towards reflection on the subject, the stimulation of curiosity and the development of experiential activities. In the conclusions, the need to implement strategies that take into account the knowledge, knowledge, motivations, values, interests, ideas, opinions and emotions of educators to consolidate processes of reflection and environmental awareness is raised.
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Copyright (c) 2025 Raul Calixto Flores, María de los Ángeles López Terán
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