L'arabe pour tous. Le défi de développer des matériaux pour l'enseignement de l'arabe marocain
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DOI
https://doi.org/10.25267/AAM.2019.i26.14Info
Auteurs
- Victoria AGUILAR (ES) Universidad de Murcia
Résumé
La réalité linguistique de la LA (langue arabe) montre la coexistence simultanée d'au moins deux variétés. Une maîtrise des deux registres similaire à celle d'un locuteur natif (disons C1) serait la preuve indiscutable de la maîtrise de l'arabe. Dans le contexte espagnol, l'enseignement du LA implique nécessairement l'enseignement du marocain ou du darija. En outre, l'utilisation de l'arabe marocain s'étend à des domaines qui lui étaient auparavant réservés. L'un des défis les plus pressants auxquels est confronté l'enseignement de la darija est l'élaboration de matériel. Pour assurer le succès de cette entreprise, il est essentiel de l'entreprendre en s'inspirant des budgets actuels dans le domaine des langues secondes.
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