Caracterización cuantitativa y cualitativa de evidencias de aprendizaje por parte de público escolar en la Exposición Itinerante «Animales de la Amazonía: Conocer para preservar»

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Yonier Alexander Orozco Marin
Patrícia Ferreira Peruquetti
Yuri Karaccas de Carvalho

Resumen

Resumen: El objetivo de este trabajo fue el de caracterizar las evidencias de aprendizaje sobre el tema «Vertebrados de la Amazonía» por parte de público escolar de una escuela pública de la ciudad de Rio Branco (Acre, Brasil) en la exposición itinerante «Animales de la Amazonía: Conocer para preservar». A través de la comparación de parámetros cuantitativos y cualitativos en los mapeos de significado personal (PMM, por sus siglas en inglés) realizados por los estudiantes antes y después de la visita. Tres parámetros fueron analizados cuantitativa y cualitativamente en los PMM: extensión, alcance y profundidad. El aprendizaje de los alumnos se caracterizó por un aumento en el vocabulario utilizado para referirse al tema «Vertebrados de la Amazonía», el abordaje del asunto desde nuevas y diferentes perspectivas, con un énfasis mayor en la perspectiva ecológica. Los resultados destacan el potencial de las exposiciones itinerantes para contribuir al aprendizaje del público escolar sobre la biodiversidad local y sugieren la necesidad de investigar los procesos de evaluación del impacto en los visitantes de estos espacios.


Palabras clave: Espacios no formales de educación; Mapeo de significado personal; Evaluación del aprendizaje; Exposición itinerante.


Quantitative and qualitative characterization of learning evidences by the school public in the itinerant exhibition “Animals of the Amazon: Knowing to preserve”


Abstract: Students are frequently interested in Amazon rainforest fauna. This study is aimed to investigate evidences of high school students learning outcomes from the itinerant exhibition “Amazon Animals: Knowing to preserve”, in Rio Branco municipality (Acre, Brazil), through the comparison of parameters in Personal Meaning Mapping (PMM). The PMM parameters Extension, Scope and Depth were analyzed (before and after visits) quantitative and qualitatively. Students' learning was characterized by an increase in vocabulary to refer to “Amazonian vertebrates”, with a greater emphasis on ecological perspective. Our results highlight the potential of traveling exhibitions to contribute to the greater public learning about local biodiversity and suggest the need to investigate the evaluation processes on visitors to these spaces.


Keywords: Non-formal educational spaces; Personal Mapping Meaning; Learning evaluation; Mobile exhibition.

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Cómo citar
Orozco Marin, Y., Ferreira Peruquetti, P., & Karaccas de Carvalho, Y. (2018). Caracterización cuantitativa y cualitativa de evidencias de aprendizaje por parte de público escolar en la Exposición Itinerante «Animales de la Amazonía: Conocer para preservar». Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 15(3), 3106. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3106
Sección
Fundamentos y líneas de trabajo
Biografía del autor/a

Yonier Alexander Orozco Marin, Universidade Federal do Acre (Rio Branco, AC - Brasil)

Mestre em Ensino de Ciências e Matemáticas, Universidade Federal do Acre (Rio Branco, AC-Brasil). Licenciado en Biologìa Universidad Distrital Francisco Josè de Caldas (Bogotà, Colombia)

Patrícia Ferreira Peruquetti, Universidade Federal do Acre, Rio Branco, AC-Brasil

Doutora em Ecologia e Recursos Naturais

Bolsista CAPES, Pós-Doutorado, Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

Yuri Karaccas de Carvalho, Universidade Federal do Acre, Rio Branco, AC-Brasil

Doutor em Anatomia

Docente da graduação e pós-graduação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática; e do Programa de Pós-graduação em Sanidade e Produção Animal Sustentável na Amazônia Ocidental) da Universidade Federal do Acre.

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