Publicado: 2018-04-12

Fundamentos y líneas de trabajo

El modelo de evolución biológica en el curriculum de Educación Primaria: Un análisis comparativo a nivel internacional

Lucia Vázquez Ben, Ánxela Bugallo Rodríguez

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Opinión de los docentes sobre el tratamiento de las competencias en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria

Javier Rodríguez-Moreno, Antonio de Pro-Bueno, Mª Dolores Molina-Jaén

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La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática

David Aguilera Morales

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Una revisión del protocolo Draw-a-Scientist-Test (DAST)

Radu Bogdan Toma, Ileana M. Greca, Martha Orozco Gómez

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Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución

Lilian Moreno, Katherine Zuñiga, Hernán Cofré, Cristian Merino Rubilar

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Caracterización cuantitativa y cualitativa de evidencias de aprendizaje por parte de público escolar en la Exposición Itinerante «Animales de la Amazonía: Conocer para preservar»

Yonier Alexander Orozco Marin, Patrícia Ferreira Peruquetti, Yuri Karaccas de Carvalho

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La educación científica hoy

Conocimientos y actitud hacia la biotecnología en alumnos de último curso de Educación Secundaria Obligatoria

Marta de la Vega Naranjo, Antonio Alejandro Lorca Marín, María de los Ángeles de las Heras Pérez

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¿Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?

Victor López Simó, Carme Grimalt-Álvaro, Digna Couso Lagarón

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Ciencia recreativa

Disminución de la presión en un recipiente en el que reacciona dióxido de carbono con una disolución básica

Antonio Tomás Serrano, Jerónimo Hurtado Pérez

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Educación científica y sostenibilidad

¿Cambian las actitudes ambientales en la educación secundaria? Un estudio diagnóstico con alumnos de Secundaria de la Región de Murcia.

David Pérez Franco, Antonio José de Pro Bueno, Antonio Pérez Manzano

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Formación del profesorado de ciencias

Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza

Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López-Cortés, Luis Rodríguez Moreno

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Inclusión del enfoque de género en la enseñanza de las ciencias mediante el estudio de biografías de mujeres científicas

Carmen Solís-Espallargas

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La formación del profesorado universitario de ciencias. El conocimiento didáctico y la investigación científica.

María Gabriela Lorenzo, Andrea Soledad Farré, Alejandra María Rossi

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Influencia de la ayuda del profesorado en la construcción del modelo de sistema inmunológico y su aplicación en las tomas de decisión

Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu, Gurutze Maguregi González

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Comparación entre la realización de maquetas y la visualización para mejorar la alfabetización visual en anatomía humana en futuros docentes

Beatriz García Fernández, Antonio Mateos Jiménez

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