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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i3.3601Info
Authors
- Roberto Enrique Arias Arce (CL) Universidad de Chile https://orcid.org/0000-0002-4304-5925
- Español Español (ES) Español https://orcid.org/0000-0003-3603-8636
- Español Español (ES) Español https://orcid.org/0000-0002-4026-7207
Abstract
Several investigations expose the need to make progress in the implementation of environmental education initiatives, in particular, regarding the consideration of pedagogical principles by the educators who carry them out. From this condition, the present study investigates the possibilities of having epistemological criteria, through which to explore the didactic strategies considered by chilean pedagogy students in basic education. To achieve this goal, a case study was carried out with future teachers from a Chilean public university, in which the texts generated in training activities of an environmental education workshop were investigated, through computer-assisted content analysis. Regarding the results, transformations in the presence of didactic strategies, associated with each session of the workshop, expose relevant conclusions regarding their consideration in teacher training.
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Copyright (c) 2025 Roberto Enrique Arias Arce, Neus Banqué, Genina Calafell
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