Service-learning as a key methodology for promoting critical and responsible use of digital devices in Secondary Education
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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i3.3501Info
Authors
- María Pérez Aguilar (ES) Departamento Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, Universitat de València https://orcid.org/0009-0009-8112-4550
- María Calero Llinares (ES) Departamento Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, Universitat de València https://orcid.org/0000-0001-9302-093X
Abstract
For decades, numerous studies by specialists and international organisations have highlighted the need to provide students with a global perspective on the current planetary emergency, in order to engage new generations in building fairer and more sustainable societies. This reseaarch aims to respond to this call by exploring, in particular, the opportunities offered by the curriculum of scientific-technological subjects in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate to adress the socio-environmental impact associated with technology, based on STSE (Science-Technology-Society-Environment) interactions. It also examines as the conceptions held by Secondary Education students regarding this impact and the potential for fostering their involvement in adopting measures related to the responsible consumption of technology, through the implementation of a didactic intervention proposal grounded in the Service-Learning methodology.
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Copyright (c) 2025 María Pérez Aguilar, María Calero Llinares
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