Learning, ICT, Peace Education – a project of Education for Development
Info
Authors
- Margarida Belchior (PT) Universidad de Lisboa
Abstract
This article is the end result of a doctoral thesis on Information and Communication Technologies (ICT). In this dissertation we have built bridges between education development and the following areas: education technologies, learning as social participation and Educating for Peace (transformative “positive peace”). The research goal aims to deepen an understanding of how teachers and educators learn within a highly technological environment. Two methodological focuses were set out: participative research and ethnography. In the first part of this article we shall make a brief reference to theoretical framework upon which the research was founded. In the second part, we shall establish the methodological approaches used in this work, and we shall briefly describe the first cycle of active participative research. In the section entitled “on-line collaboration projects”, the second phase of the research project active participative research, we shall explain how these projects were realized and how new technologies were mediating tools of knowledge.
Keywords
Downloads
How to Cite
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Those authors who have published with this journal, accept the following terms:
- They will retain their copyright and guarantee the journal the right to first publication of their work, which will simultaneously be subject to the Creative Commons Attribution License . They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that the authorship, url, and magazine are cited, and are not used for commercial purposes. No derivative works are allowed.
- They may adopt other non-exclusive license agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., deposit it in an institutional telematic archive or publish it in a monographic volume) provided that the initial publication in this journal is indicated.
- Disseminate your work through the Internet (e.g., in institutional telematic archives or on your website) once the manuscript is accepted, which may lead to interesting exchanges and increased citations of the published work. (See The effect of open access).
Hachetetepé. Scientific journal of education and communication does not charge a fee for the submission of manuscripts or for the publication of its articles.
References
Bartlett, L. (2008). “Paulo Freire and Peace Education”. En Bajaj, M. (Ed.), Encyclopedia of Peace Education. Charlotte, North Carolina: Information Age Publishing, Inc.; 39-45
Belchior, M. (2004). Desenvolvimento Profissional e Aprendizagem dos Professores do 1º C.E.B. - Contributos para uma reflexão sobre a aprendizagem como prática social. Tesis de Mestrado. Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
Belchior, M. (2010). “Construção de um Cenário em “b-learning”: “Aprender, TIC e Educação para a Paz”. En Costa, F.A. & al., Actas TIC-EDUCA 2010.
Belchior, M. (2013). Aprender na Sociedade da Informação e do Conhecimento – entre o local e o global – contributos para a Educação para a Paz. Tesis doctoral en Educaçión, Especialidad Tecnologias de Información y Comunicación en la Educación. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://hdl.handle.net/10451/8005 (Consultada el 04 de julio de 2013).
Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação. Uma Introdução à Teoria e aos Métodos. Col. Ciências da Educação. Porto: Porto Editora
Borba, M., Villareal, M. (2004). Humans-with-Media and the Reorganization of Mathematical Thinking. Information and Communication Technologies, Modeling, Experimentation and Visualization. Col. Mathematics Education Library. USA: Springer.
Borda, O. F. (2002). Research tensions and paradigm shifts in action sciences. Proceedings of the 3th Conference on Mathematics, Education and Society. Denmark: Alborg
Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. Paper presented at the IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores. http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%20Camacho%202007%20Tecn%20activ%20autentica%20e%20activ%20escolar%20%20-IX%20CONGRESSO%20SPCE.pdf (Consultada el 15 de junio de 2013).
Castells, M. (2004). A galáxia da Internet – Reflexões sobre a Internet, Negócios e Sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian (Edição Original de 2001)
Centro MINERVA – Universidade de Évora (s/d). Construir um Projecto. http://www.minerva.uevora.pt/internet-projectos/1.htm (Consultada el 15 de marzo de 2011).
D’Ambrosio, U. (2002). Educação Matemática da Teoria à Prática. Campinas, São Paulo: Papirus Editora
D'Ambrosio, U. (2003). Tecnologias de informação e comunicação: reflexos na matemática e no seu ensino. Conferência de 10 anos do GPIMEM - Grupo de Pesquisa em
Informática, outras Mídias e Educação Matemática, Departamento de Matemática, UNESP, Rio Claro, SP. http://vello.sites.uol.com.br/reflexos.htm, (Consultada el 05 de marzo de 2012).
D'Ambrosio, U. (2010). “Artefatos e Mentefatos na Formação de Professores de Matemática: um retrospecto”. Comunicación presentada en CIEM, Lagoas, Outubro, 2010.
Freire, P. (2003). Pedagogia da Esperança. São Paulo: Editora Paz e Terra
Freitas, J.C. (2005). “Modelos e Práticas de Integração Curricular das TIC... 20 Anos depois: Entre a subversão e a miragem”. Presentación en la sesión plenaria del PATIC’05, Évora
Galtung, J. (2005). “Três formas de violência, três formas de paz. A paz, a guerra e a formação social indo-europeia”. Revista Crítica de Ciências Sociais, 71; 63-75
Harasim, L. (2012). Learning Theory and Online Technologies. New York: Routledge.
Jares, X.R. (1991). Educación para la paz. Su teoría y su práctica. Madrid: Educación Popular
Lave, J., Wenger, E. (1991). Situated Learning. Legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press
Mariano Gago, J. (1997). “Preâmbulo”. En MSI, Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal. Lisboa: INCM.
Matos, J.F. (1996) Estudos etnográficos em educação matemática: Implicações da análise de estudos realizados em Portugal. Lisboa: SPCE. http://www.spce.org.pt/sem/96matos.pdf, (Consultada el 29 Septiembre de 2010).
Nicolesco, B. (2005). Nós, as partículas e o Universo. Lisboa: Ésquilo
Unesco (1986). “Declaração de Veneza”.
www.ufrrj.br/leptrans/link/Arquivo_12_Declaracao_Veneza_1986.doc (Consultada el 06 de Junio de 2008).
Wenger E. (1998). Communities of Practice - Learning, Meaning and Identity. Cambridge, New York: Cambridge University Press
Wenger, E., White, N., Smith, J. D. (2009). Digital Habitats: stewarding technology for communities. USA, CPsquare