Percepção da ciência pré e pós-pandemia: um estudo de caso sobre a comunicação científica na didática no ensino secundário

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i27.2205

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n. 27 (2023)
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2205
Publicado: 30-10-2023
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Resumo

A percepção social da ciência é um conceito multifacetado que ajuda a compreender as relações em evolução entre o ecossistema do conhecimento e as opiniões e pontos de vista públicos/cidadãos sobre ele. A comunicação científica, um aspecto chave, consiste num fluxo de informação dos profissionais da ciência, investigação e inovação para a sociedade civil, contribuindo para moldar as suas conceções/opiniões. No âmbito de uma atividade de divulgação entre cientistas e centros educacionais do ensino secundário, analisamos o efeito da comunicação científica como metodologia didática. Hipotetizamos qual seria o efeito da pandemia na perceção da ciência dos estudantes. Para estudá-la, utilizamos uma metodologia quantitativa longitudinal por grupos e avaliamos as mudanças na perceção da ciência através de um inquérito de opinião recolhido em dois momentos temporais: pré-pandemia e pós-pandemia. Os resultados demonstraram que a COVID-19 influenciou positivamente o interesse pela ciência. Curiosamente, os estudantes perderam confiança na integridade científica devido à falta de transparência nas notícias científicas nos inquéritos pós-pandemia. Estes resultados sugerem a necessidade de acesso a informações claras e cientificamente validadas para aumentar a perceção social positiva deste estrato da sociedade.

Palavras-chave

Comunicação científica Google Schoolar
Percepção da Ciência Google Schoolar
Educação Secundária Google Schoolar
Ciência, cultura e sociedade
Pré e pós-pandemia de COVID-19 Google Schoolar

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Como Citar

Dorca-Fornell, C., Nieto-Márquez, N. L., Gómez-Sebastián, S., & Josa Prado, F. (2023). Percepção da ciência pré e pós-pandemia: um estudo de caso sobre a comunicação científica na didática no ensino secundário. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (27), 2205. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i27.2205

Biografia do Autor

Carmen Dorca-Fornell, Universidad Internacional de la Rioja

A Dra. Carmen Dorca obteve seu doutorado em Biotecnologia Molecular de Plantas pela Universidade de Milão (Itália) em 2009, com o apoio de uma Bolsa Marie. Ao longo de sua carreira científica, ela realizou pesquisas em diversas instituições internacionais renomadas, incluindo o Instituto Max Planck na Alemanha, a Universidade de Sheffield na Inglaterra, a Universidade de Havana em Cuba e a Universidade das Forças Armadas (ESPE) no Equador. Seu extenso corpo de trabalho resultou em inúmeras publicações científicas e livros de grande impacto.Atualmente, a Dra. Dorca ocupa um cargo permanente na Universidade Internacional de La Rioja (UNIR), onde continua a contribuir de forma significativa para o campo da Biotecnologia Molecular de Plantas e para a comunicação científica.

Natalia Lara Nieto-Márquez, Universidad Camilo José Cela

A Dra. Lara Nieto-Márquez é atualmente pesquisadora e professora na Universidade Camilo José Cela (UCJC). Sua área de pesquisa se concentra na aprendizagem autorregulada (metacognição, funções executivas e motivação), no uso de materiais digitais (TIC) e em metodologias educacionais (gamificação e aprendizado baseado em jogos).Nos últimos anos, ela trabalhou no desenvolvimento e gerenciamento de projetos de pesquisa no campo tecnológico e social, entre a academia e a indústria. Destaca-se o projeto de Doutorado Industrial, financiado pela Comunidade de Madrid (IND2017/SOC-7874) com a Smile and Learn e a UCJC. Este projeto "Avaliação e design de material educacional digital para o ensino fundamental" resultou em seu doutorado no campo da Educação, com menção industrial e prêmio extraordinário de doutorado concedido pela UCJC.

Silvia Gómez-Sebastián, Universidad Autónoma de Madrid

A Dra. Silvia Gómez-Sebastián fez seu doutorado no departamento de Biologia Molecular da Universidade Autônoma de Madrid. Sua pesquisa foi conduzida tanto no setor privado quanto no acadêmico, com foco na manipulação genética de vírus de DNA para utilizá-los como agentes terapêuticos e também na produção de produtos terapêuticos. Atualmente, ela é Professora Associada na Escola de Saúde da Universidade Autônoma de Madrid.

Fernando Josa Prado, Asoc. Científicos Retornados a España

O Dr. Fernando Josa Prado é biólogo pela UAM e obteve seu PhD pela Universidade de Bristol em 2014. É Professor Associado na UAX desde 2014 e tem sido pesquisador pós-doutoral do CSIC desde 2015. Recentemente, ele obteve uma Bolsa Marie-Curie.O interesse do Dr. Josa Prado no campo da educação está, além de seu trabalho como professor universitário, relacionado ao seu envolvimento na Associação de Cientistas Retornados à Espanha - CRE. Além de ser seu presidente fundador, o Dr. Josa Prado criou e promoveu programas de interação entre cientistas e instituições, como o "CREdivulga Institutos". Nesse sentido, ele conseguiu conceber, promover e coordenar junto à Secretaria de Educação da Comunidade de Madrid o programa "Mentores STEMadrid". Neste programa, vários dezenas de mentores científicos e pesquisadores se ligam a instituições educacionais durante o ano letivo para colaborar em seus projetos STEMadrid, oferecendo orientação e apoio tanto aos alunos quanto ao corpo docente e à direção.

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Copyright (c) 2023 Carmen Dorca-Fornell, Natalia Lara Nieto-Márquez, Silvia Gómez-Sebastián, Fernando Josa Prado

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