A macro syntactic proposal for the teaching of compound sentences

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https://doi.org/10.25267/Tavira.2023.i28.1104

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No. 28 (2023): Research on the teaching of grammar
Camera Obscura: area investigations
1104
Published: 10-11-2023
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Abstract

Compound sentences are one of the most complex topics for students; however, knowledge of the rhetorical relationships (antecedent-consequent, cause-effect, action-purpose, condition-result) that these combinations manifest is essential for textual comprehension. A macro syntactic perspective (Rodríguez Ramalle, 2015; Garrido and Rodríguez Ramalle, 2015; Fuentes Rodríguez, 2019; Gutiérrez Ordóñez, 2019), which takes into account the links between lexical-grammatical resources and semantic-communicative values, can benefit the teaching of these sentences. The objective of this article is to consider the incidence of grammatical knowledge and rhetorical relationships in the local and global interpretation of a text, for which the answers to a questionnaire about the short story "The two kings and the two labyrinths", by J.L. Borges were evaluated. The task involved students from an initial course at the university: a control group, which only read the text, and another group that first carried out preparatory work, based on a macrosyntactic perspective. Regarding the experience, on the one hand, the results showed a slight positive difference in the group that received the reinforcement and, on the other, it stands out having designed a specific device to assess comprehension in relation to the rhetorical relationships of a text.

Keywords

Syntax teaching Google Schoolar
Compound sentences Google Schoolar
Rhetorical relations Google Schoolar
Macro Syntactic approach Google Schoolar

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This research was funded by ANPCyT (Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva), project PICT Type A 2017-0434/2018-2023 Las relaciones interoracionales en la gramática y en el texto and by SECyT (Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires), project UBACyT 20020170100100170BA/2018-2023 De la oración al texto y viceversa: Las relaciones interoracionales en la construcción del texto y del discurso.

How to Cite

Giammatteo, M., & Trombetta, A. (2023). A macro syntactic proposal for the teaching of compound sentences. Tavira. Electronic Journal of Teacher Training in Linguistic and Literary Communication., (28), 1104. https://doi.org/10.25267/Tavira.2023.i28.1104

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Copyright (c) 2023 Mabel Giammatteo, Augusto Trombetta

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