Estudantes finlandesas de serviços sociais como facilitadoras da adaptação linguística dos seus pares internacionais

Resumo

Este estudo analisa o apoio linguístico disponível para estudantes internacionais no ensino superior finlandês, com foco nos encontros informais de língua organizados por estudantes do curso de Serviço Social em uma Universidade de Ciências Aplicadas. Essas sessões têm como objetivo promover tanto a integração social quanto linguística. Por meio de uma entrevista em grupo focal, o estudo investiga as motivações dos estudantes de Serviço Social na condução dessas atividades, suas auto-percepções como aprendizes orientados para a prática e como essas percepções influenciam suas abordagens pedagógicas. Com base na distinção entre aprendizagem informativa e transformadora, os resultados destacam desafios centrais: oportunidades limitadas para a prática oral do finlandês; o papel ambivalente do inglês — que facilita a comunicação cotidiana, mas dificulta o aprendizado do finlandês —; e a insuficiência do ensino formal da língua para promover o uso ativo do finlandês. O estudo ressalta a importância de iniciativas linguísticas acessíveis e lideradas por pares na promoção da integração e do bem-estar, tanto nos campi internacionais quanto fora deles.