Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 12: Consumo y Producción Sostenible. Estudio sobre hábitos de consumo de los estudiantes
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2019.v1.i1.1201Informação
Autores
- Mónica Fernández Morilla (ES) Departamento de Educación. Universitat Internacional de Catalunya https://orcid.org/0000-0003-4176-1714
- Mª Yolanda Fernández-Ramos (ES) Departamento de Ciencias Sociales. Universidad Europea Miguel de Cervantes https://orcid.org/0000-0002-1638-0752
- Salvador Vidal Raméntol (ES) Departamento de Educación. Universitat Internacional de Catalunya. c/ Terré 11-19, 08017, Barcelona. España http://orcid.org/0000-0002-2355-0668
- Silvia Albareda Tiana (ES) Universitat Internacional de Catalunya (UIC) http://orcid.org/0000-0001-5643-8667
Resumo
Resumen: La consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 12 recogido en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas supone la transición hacia pautas de consumo más sostenibles. El papel de la educación es clave para promover reflexión e inspirar hábitos de consumo que impliquen cambios relevantes en la manera en que usamos los recursos. En este sentido, resulta clave la formación inicial de los maestros, ya que éstos, serán un referente para la sociedad y los responsables de la formación escolar de los futuros profesionales. Así pues, el objetivo de este trabajo fue la realización de un diagnóstico sobre los hábitos de consumo de nuestros estudiantes, futuros maestros de Educación Primaria (GEP), a fin de poder desarrollar, en un futuro, un programa formativo que incida, especialmente, en los puntos más débiles detectados.
Palabras clave: Educación para la Sostenibilidad, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Hábitos de consumo, Grado en Educación Primaria
Sustainable Development Goal No. 12: Sustainable Consumption and Production. Study on student’s consumption habits
Abstract: The achievement of Sustainable Development Objective No. 12 included in the 2030 Agenda of the United Nations means the transition towards more sustainable patterns of consumption. The role of education is essential to promote reflection and inspire consumption habits that induce relevant changes on the way to using resources. In this sense, the initial training of teachers is a key issue; they will be a reference for society and those responsible for the school training of future professionals. Therefore, the objective of this work was to make a diagnosis about the consumption habits of our students, future teachers of Primary Education (GEP), in order to develop, in the future, a training program that influence, especially, the weakest points detected.
Keywords: Education for Sustainability, Sustainable Development Goals, Consumption habits, Primary Education Degree
Downloads
Licença
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as podrán conservar sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez el manuscrito sea aceptado, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Referências
Abertis Company (2015). Vehículos de Alta Ocupación (VAO). Recuperado de: https://www.autopistas.com/es/vao
Barrón, A., Navarrete, A. y Ferrer-Balas. D. (2010). Sostenibilización curricular en las universidades españolas ¿Ha llegado la hora de actuar? Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7, 388-399.
Bediako J. K., Wei W, Yun Y. S. (2016) Low-cost renewable adsorbent developed from waste textile fabric and its application to heavy metal adsorption. Journal of the Taiwan Institute of Chemical Engineers, 63, 250–258.
Binici, H., Gemci, R., Aksogan, O. y Kaplan, H. (2010). Insulation properties of bricks made with cotton and textile ash wastes. International Journal of Materials Research, 101(7), 894–899.
Burgui, M. y Chuvieco, E. (2017). Dimensiones éticas en los dilemas ambientales: estudio de casos. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias.
Chuvieco, E., Burgui-Burgui, M., Da Silva, E. V., Hussein, K., y Alkaabi, K. (2018). Factors affecting environmental sustainability habits of university students: Intercomparison analysis in three countries (Spain, Brazil and UAE). Journal of Cleaner Production, 198, 1372-1380.
Colvile, R. N., Woodfield, N. K., Carruthers, D. J., Fisherd, B. E. A., Rickarde, A., Neville, S. y Hughes, A. (2002). Uncertainty in dispersion modelling and urban air quality mapping. Environmental Science & Policy 5(3), 207-220.
European Commission (2010). Smarter and Cleaner. Recuperado de: http://ec.europa.eu/environment/eussd/pdf/brochure_scp.pdf
European Comission-BIO Intelligence Service (2010). Preparatory Study on Food Waste across EU 27 (Final Report). Recuperado de: http://ec.europa.eu/environment/eussd/pdf/bio_foodwaste_report.pdf
FACUA Andalucía-Consumidores en acción (2009). Guía sobre la Huella Ecológica y hábitos de consumo responsable. Recuperado de: http://www.facua.org/es/guia.php?Id=105&capitulo=886
Federación Empresarial de Farmacéuticos Españoles, (2017). El consumo de medicamentos en unidades sólo ha crecido un 2,5% en 48 años. Observatorio del medicamento, sala de prensa.
Fernández, M., Alférez, A., Vidal, S., Fernández, M. Y., y Albareda, S. (2016). Methodological approaches to change consumption habits of future teachers in Barcelona, Spain: reducing their personal Ecological Footprint. Journal of Cleaner Production, 122, 154-163.
Fernández, M. Albareda, S. y Vidal, S. (2018). En el camino hacia el compromiso ambiental: estudio sobre hábitos de consumo personales. Temps d’Educació, 54, 146-160.
Generalitat de Catalunya (2013). El joves i el consum de roba i complements. Estudis sobre els hàbits de consum dels joves de Catalunya. Barcelona: Agència Catalana del Consum. Recuperado de: http://aplicacio.consum.gencat.cat/documentacio/15022.pdf
Gobierno de Chile (2002). Estudio de ciclo de vida de 12 envases y embalajes. Proyecto Minimización de Residuos provenientes de Envases y Embalajes. Recuperado de: http://infohouse.p2ric.org/ref/18/17615.pdf
Global Footprint Network (2018). On-line home of the Ecological Footprint. Recuperado de: http://data.footprintnetwork.org
Gurjar, B. R., Butler, T. M., Lawrence, M. G. y Lelieveld, J. (2008). Evaluation of emissions and air quality in megacities. Atmospheric Environment, 42(7), 1593-1606.
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) (2018). Global warming of 1.5 ºC. Recuperado de: http://report.ipcc.ch/sr15/pdf/sr15_spm_final.pdf
Joung, H. M. y Park-Poaps, H. (2013). Factors motivating and influencing clothing disposal behaviours. International Journal of Consumer Studies, 37(1), 105–111.
Kiss, G. y Encarnación, G. (2006). Los productos y los impactos de la descomposición de residuos sólidos urbanos en los sitios de disposición final. Gaceta Ecológica, 79, 39-51. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/539/53907903.pdf
Landrigan, P. J., Fuller, R., Acosta, N. J., Adeyi, O., Arnold, R., Baldé, A. B., ... y Chiles, T. (2017). The Lancet Commission on pollution and health. The Lancet.
López, M. C. (2012). El futuro que queremos y las incidencias de la Fast Fashion. Arte & Diseño, 10(1), 29-33.
Martínez-Agut, M. P., Aznar, P., Ull, M. A. y Piñero, A. (2007). Promoción de la sostenibilidad en los currícula de la enseñanza superior desde el punto de vista del profesorado: un modelo de formación por competencias. Educatio Siglo XXI, 25, 187-208
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino (2008). Análisis de la Huella Ecológica de España. Sostenibilidad y Territorio. Gobierno de España. Recuperado de: https://www.asturias.es/medioambiente/articulos/ficheros/Huella%20ecologica%20de%20Espana.pdf
Naciones Unidas (2015). Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Resolución aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 25 septiembre de 2015. Referencia A/70/L.1. Recuperado de: http://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/70/L.1&Lang=S
Naciones Unidas (2002). Cumbre de Johannesburgo. Nota informativa. Recuperado de: http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/modelos_ni.htm
Palmarola, A. (2015). Eficiencia energética en flotas. VIII Congreso de AEGFA 2015 de Gestores de Flotas. Salón Internacional del Automóvil de Barcelona. Fira Barcelona-Montjüic (12 de mayo).
Payne, A. (2015). Open- and closed-loop recycling of textile and apparel products. En: S. S. Muthu (ed.). Handbook of life cycle assessment (LCA) of textiles and clothing. (pp 103–123). Cambridge, UK: Woodhead Publishing.
Pensupa, N., Leu, S. Y., Hu, Y., Du C., Liu, H., Jing, H., Wang, H. & Lin, C. (2017) Recent Trends in Sustainable Textile Waste Recycling Methods: Current Situation and Future Prospects. Topics in Current Chemestry, 375(5). doi: 10.1007/s41061-017-0165-0
Ripple, W. J., Wolf, C., Newsome, T. M., Galetti, M., Alamgir, M., Crist, E., ... y 15,364 scientist signatories from 184 countries. (2017). World scientists’ warning to humanity: A second notice. BioScience, 67(12), 1026-1028.
SIGRE, Sistema Integrado de Gestión y Recogida de Envases (2016). Medicamento y Medio ambiente. Blog corporativo SIGRE [En-line]. Recuperado de: http://blogsigre.es/
Sotelo, J. A., Sotelo, M. y Tolón, A. (2011). Las emisiones de gases de efecto invernadero en el sector transporte por carretera. Investigaciones geográficas, 54, 133-169
TextileExchange (2012). 2012 Final Report. TextileExchange.org. Recuperado de: https://textileexchange.org/wp-content/uploads/2017/08/2012-Textile-Exchange-Annual-Report.pdf
UNESCO (2014). Hoja de ruta para la ejecución del programa de acción mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible. Paris. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514s.pdf
UNESCO (2017). Education for Sustainable Development Goals. Learning Objectives. Paris. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002474/247444e.pdf
Wallander, M. (2 January, 2012). Why textile waste should be banned from landfills. TriplePundit [Media Platform]. Recuperado de: https://www.triplepundit.com/2012/01/textile-waste-be-banned-landfills/
Wilk, R. (2002). Consumption, human needs, and global environmental change. Global Environmental Change, 12, 5-13.
World Scientists' Warning to Humanity (1992). Recuperado de: https://www.ucsusa.org/sites/default/files/attach/2017/11/World%20Scientists%27%20Warning%20to%20Huma
nity%201992.pdf
WWF (2012). Informe Planeta Vivo 2012. Recuperado de: http://www.wwf.es/noticias/informes_y_publicaciones/informe_planeta_vivo_2012/
WWF (2014). Informe Planeta Vivo 2014. Recuperado de: http://www.wwf.es/noticias/informes_y_publicaciones/informe_planeta_vivo/
WWF (2016). Informe Planeta Vivo 2016. Recuperado de: http://awsassets.wwf.es/downloads/informeplanetavivo_2016.pdf