5(2), Abril de 2008

Publicado: 2017-10-11

Fundamentos y líneas de trabajo

¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria?

J. Carrascosa Alís, J, Martínez Torregrosa, C. Furió Más, J. Guisasola Aranzábal

pp. 118-133

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El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias

J.A. Acevedo Díaz

pp. 134-169

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La transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico

J.E. Viau, L.E. Moro, R.O. Zamorano, H.M. Gibbs

pp. 170-184

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Experiencias, recursos y otros trabajos

¿Con qué saboreamos?: tareas y experiencias para un taller de ciencias

M.A. Sánchez Ramos, C. Gallegos Reséndiz, L. Huerto Delgadillo, M. Ribeiro Palacios

pp. 200-211

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House: otra forma de acercar el trabajo científico a nuestros alumnos

F.J. García Borrás

pp. 212-228

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La educación científica hoy

Ciencia en la calle

R.M. Ros

pp. 229-234

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Ciencia recreativa

Un divertido juego con una pelota superlástica o cómo las leyes de la física ayudan a engañar al público

R. García Molina

pp. 243-246

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Introducción a la anatomía externa e interna de un invertebrado. Aplicación en el laboratorio de educación secundaria

J.P. López Pérez, A. Durán González

pp. 247-250

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Una nevada en clase

F. Quintanal Pérez

pp. 251-253

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Educación científica y sostenibilidad

2008, año internacional del planeta Tierra. Una nueva iniciativa convergente con los objetivos de la década de la educación por un futuro sostenible

Educadores por la sostenibilidad

pp. 235-236

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Cambio climático: una innegable y preocupante realidad

Educadores por la sostenibilidad

pp. 237-242

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La Ciencia ayer y hoy

Ciencias para el mundo contemporáneo. Algunas reflexiones didácticas

M. Fernández-González

pp. 185-199

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Reseñas y notas

Ciencia para educadores

J.Mª. Garrido, F.J. Perales, M. Galdón

pp. 255-256

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